去括号教学目标｜教案在线预览

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课题：2.2整式加减（去括号）【学习目标】:能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。【学习重点】：去括号法则，准确应用法则将整式化简。【学习难点】：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误。【导学指导】一、知识链接（学习P6667）利用合并同类项可以把一个多项式化

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所属课文：去括号

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2022-10-12 14:30:24

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学校：重庆市大足城南中学校

去括号教学目标

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关键词：去括号教学目标

正文

课题：2.2整式加减（

去括号）

【学习目标】:能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。

【学习重点】：

去括号法则，准确应用法则将整式化简。

【学习难点】：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误。

【导学指导】

一、知识链接（学习P6667）

利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？

现在我们来看本章引言中的问题（3）：

在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，•那么它通过非冻土地段的时间为（t-0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，•非冻土地段的路程为120（t-0.5）千米，因此，这段铁路全长为

100t+120（t-0.5）千米

①

冻土地段与非冻土地段相差

100t-120（t-0.5）千米

②

上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？

100t+120（t－0.5）=100t+

100t－120（t－0.5）=100t

我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号．上面两式去括号部分变形分别为：

+120（t－0.5）=

③

－120（t－0.5）=

④

比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？

二、自主探究

1、归纳去括号的法则：法则1：

如果括号外的因数是正数，

法则2：

如果括号外的因数是负数，

特别地，+（x-3）与（-x-3）可以分别看作1与-1分别乘（x-3）；

2．

学习例4．例5（师：去括号时，特别是括号前面是“－”号时，括号连同括号前面的“－”号去掉，括号里的各项都改变符号．去括号规律可以简单记为“－”变“＋”不变，要变全都变．当括号前带有数字因数时，这个数字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项．）

三、检测A组

1．课本第67页练习1、2题．

B组

1．下列各式化简正确的是（

）。

A．a-（2a-b+c）=-a-b+c

B．（a+b）（--b+c）=a+2b+c

C．3a-[5b-（2c-a）]=2a-5b+2c

D．a-（b+c）-d=a-b+c-d

2．下面去括号错误的是（

）．

A．a2-（a-b+c）=a2-a+b-c

B．5+a-2（3a-5）=5+a-6a+5 C．3a-（3a2 - 2a）=3a-a2+a

D．a3-[（a2-（-b））=a3-a2-b

3．计算：5xy2-[3xy2-（4xy2-2x2y）]+2x2y-xy2．

【总结反思】：

1323

关于本教案的常见问题

Q：去括号教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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