三、大气压强教学实录及点评

课题

9.3大气压强

知识与技能：

1.确认大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。

2.了解用托里拆利实验测量大气压的方法，知道大气压强的大小和单位，能说出大气压强与高度的关系，与沸点的关系。

3.了解抽水机的工作过程和原理。

过程和方法：

1.观察并描述跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。

2.经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。

情感、态度和价值观：

通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

重点：大气压强的存在以及相关现象的解释。

难点：测量大气压强的方法

1课时

马德堡半球 塑料吸盘贴 玻璃板 多媒体课件

教学目标

重点难点

课时安排

教具

教学过程 （实验）：准备两个相同的干净透明玻璃杯，一杯空着，另一杯倒满清水，将一张硬纸片覆盖在空杯子的杯口上，用手按住，倒置后放手，纸片掉下。使用另一只装满水的杯子重复相同的动作，纸片没掉下。将杯口慢慢朝向侧面，纸片也没掉下。

（提问）

为何当杯口朝下时，杯中的水和纸片都没有掉下来？

学生自学P39---43并思考：

1.哪些物理现象证明了大气压强的存在？

2.大气压强怎样测量？在生活中有哪些应用？

1.大气压强的存在

实验证明，大气压强确实存在.大气压强简称为大气压或气压。

（实验一）：模拟马德堡半球实验，感受大气压强的大小。

（实验二）：将塑料吸盘贴在玻璃板上，会看到什么实验现象？

塑料吸盘紧紧贴在玻璃板上，用力扯都扯不下来。放下空气后，塑料吸盘掉下。

分析：塑料吸盘内侧没有了大气，也就没有了大气压强，而外界有大气，产生大气压强，产生压力，使吸盘紧贴焉玻璃板上了。放入气体后吸盘内外侧有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。

2.大气压的测定：

在实验中，如果能找到大气压能托起水柱的最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强。但是大气压强能支撑的水柱太高不方便在教室中演示，所以用水银代替。 （多媒体演示）介绍托里拆利实验

1）最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利

导

学

教

实验：

2）．大气压的数值

335 p大气=p水银=ρ水银 gh=13.6×10 kg/m×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×10 Pa 5 5 标准大气压 p0= 1.013×10Pa 粗略计算标准大气压可取为10 Pa

（1）、证明大气压存在的实验有：马德堡半球实验、纸托水实验、瓶吞鸡蛋实验

5

（2）、托里拆利实验: 大气压的值：760mm汞柱=1.013×10Pa

（3）、气压计：测定大气压的仪器. 水银气压计 金属盒气压计（又称无液气压计）

3.大气压的变化

大气压随高度增加而减小.大气压变化的规律：在海拔3000m以内，每上升10m，大气压大约降低100Pa 。大气压强与沸点的关系：大气压强越小，液体的沸点越低

4.大气压的应用

1、饮料是怎样进入口中的？ 2、吸盘是如何工作的？

知识拓展：

介绍活塞式抽水机的工作原理。

练

1.下列现象不是利用大气压的是(

) A. 吸盘贴在光滑的墙面上 B. 用吸管吸饮料

C. 医生用注射器给病人注射药液 D. 墨水被吸进钢笔

2. 我们可以用塑料挂钩的吸盘做粗略测量大气压数值的实验，请完成下面的实验要求：

（1）把吸盘放在白纸上，沿着吸盘的圆周画一圈，得到如图所示的圆，用分度值为mm的直尺测量此圆的直径d，从图中可得d= mm．

（2）把一块大玻璃板放在水平桌面上，将吸盘按在玻璃板上，挤出里面的空气．然后一位同学用力向下按紧玻璃板，同时另一位同学用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离玻璃板，这时弹簧测力计的示数如右图所示（测力计的单位是N），这就是大气对吸盘的压力F，从右图可得F= N．

（3）如果取吸盘面积的80%作为吸盘与玻璃板接触的有效面积S，近似得到S=6-4×10㎡，由压力F的大小可算得大气压强P= Pa．

（4）这个实验结果误差很大，你认为主要原因是吸盘中的 ．

9.3大气压强

1.大气压强的存在：马德堡半球实验

5 2.大气压强的数值：托里拆利实验；标准大气压的值为p0= 1.013×10Pa 3.大气压强的应用。

板书

课后记