一、功优秀公开课教案

第十五章

第一节

功

课题

（一）知识与技能

1、理解力学中功的定义、计算公式和单位，会用功的计算公式进行简单的计算

教

学

目

标

2、知道做功的两个必要因素

（二）过程与方法

1、通过大量的生活实例归纳总结出功的定义，提高学生的归纳总结能力

2、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功，提高学生的分析能力

（三）情感态度与价值观

通过一系列活动，培养学生的综合学习能力，激发学生学习物理的兴趣

重点

教学重点：功的定义、功的计算

难点

难点：

判断力对物体是否做功

教学方法

讲授法、讨论法、归纳法

教学过程

引入

教师活动

生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”

等丰富的意思，那么

引

入

课

题

力学里的功是什么意思呢？

怎样才算是做功呢？

怎样计算功呢？

新课讲授

功

的

学生思考

学生活动

通过一连串的提问引起学生的思考，激发学生学习本节内容的兴趣

设计意图

功

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体展示“叉车搬运货物时将货物举分析三个具体事培养学生的归纳总结高”、“学生把营养餐从一楼搬到三楼教例中力的成效，归能力

定

义

室”、“马拉车前进一段距离”三个生活纳总结出力学中中的具体事例，让学生分析受力，以及功的定义

力的成效

展示“小车在推力作用下前进一段距学生讨论分析三培养学生的分析概括

做功的两个必要因素

离”、“物体在绳子拉力作用下升高”、幅图片中力是否能力

“箱子在人的举力下抬高”三幅图片

提问：三个事例中力是否做功? 用什么标准判断力是否做功？

板书：做功的两个必要因素

1、作用在物体上的力

2、物体在力的方向上移动的距离

用多媒体展示图片，让学生分组讨论，学生思考、分析、

分析以下几个事例，看力是否对物体做讨论图中的事例，功，归纳得出不做功的三种典型情况

归纳得出不做功做功并说出判断标准，分析概括出做功的两个必要条件

1、人用力搬石头没有搬起，人用力推三种典型情况

讲桌没推动

分析：F≠0 不做功的情况

s=0 没有做功（劳而无功）

2、在空中飞行的足球，地面上滚动的足球

分析:F=0

s≠0 没有做功（不劳无功）

3、背着书包在水平的道路上行走

分析：F≠0

s≠0

F┴s 没有做功（垂直无功）

提问：如何比较做功的多少呢？

学生思考回答：计

1、讲授功的计算方法：功等于力与物算出功的大小

体在力的方向上移动距离的乘积。

公式：功=力×距离

W = F s 功的单位：焦耳

符号：J

1焦耳=1牛·米(1J=1N·m)

1J的物理意义：

运用公式W = F s的注意事项：

2、例题：

学生聆听教师讲

解功的公式及单

位

培养学生的计算能力以及规范解题的能力

①在平地上，用50 N的水平推力推动

重100 N的箱子，前进了10 m，人推

功的计算

箱子的做了多少功？如果把这个箱子学生计算，教师公匀速举高1.5 m，他克服重力做了多少布正确答案，学生功？

订正答案并改错

②我国自主研制的“蛟龙4500”深海潜

水器的质量是2×104kg，长度有8m，高为3.5m，宽度是3m。潜水器被轮船上的机械牵引出水面后沿竖直方向匀速上升12m，g取10N/kg。

（1）牵引机械对潜水器的拉力有多大？

（2）牵引机械对潜水器所做的功是多少？

教师活动

学生活动

设计意图

1.下列说法正确的是（ ）

A.人搬起一个箱子，人对箱子做了功

学生做练习题巩选择典型习题进行针固本节课所学知对性练习，及时巩固本节所学内容，当堂问题当堂清

B.司机费了很大的力也未能推动汽车，识

但司机对车做了功

C吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功

D足球踢出后在草地滚动的过程中，运动员对足球做了功

2.小明从一楼提40个普通鸡蛋送给三楼的张爷爷，小明对这些鸡蛋做的功大约是 ( ) A.0

B.1200J 巩固C.120J D.12J 练习

3.

小明同学用40N的水平推力推着重100N的书箱在水平地面上前进了2m，松开手后，书箱仍向前滑行了1m。整个过程中推力做功 J，书箱的重力做功 J。

4.

共享自行车的普及给给人们出行提供了方便，也符合我国提倡的“绿色出行，低碳生活”理念。王明同学骑着自行车在平直的水平路面上匀速行驶，10min中内行驶了3000m,骑行过程中人和车受到的阻力恒为20N。

求：（1）自行车的速度是多少米每秒？ （2）骑行10min动力所做的功

课堂小结

教师活动

1、物理学上的功的定义

2、做功的两个必要条件

3、不做功的三种典型情况

4、如何计算功

板书设计

功

1、功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。

2、做功的两个必要因素：作用在物体上的力、物体在这个力的方向上移动的距离

3、功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积

W = F s W：功（J）

F：力（N）

s：物体沿力的方向移动的距离（m）

学生活动

师生共同总结本

课所学内容

设计意图

作业

课本p64动手动脑学物理