资料摘要
学科课题教者教学目标教学重难点教学思路主要教学方法教学资源课时第一课时语文教材名称高中语文选修先秦诸子选读高一教材出版社人民教育出版社学期下学期《民为贵》年级王丹红工作单位德惠市实验中学授课班级高一、五班1、知识目标：（1）通过学习，学生能够掌握相关文化常识、重点文言词语等文言知识。（2）通过共同分
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- 2018-07-02 10:05:00
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三、民为贵教学设计思路
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关键词：三、民为贵教学设计思路
正文
学科
课题
教者
教
学
目
标
教学重难
点
教学
思路
主要教学方
法
教学资
源
课时
第
一
课
时
语文
教材名称
高中语文选修
先秦诸子选读
高一
教材出版社
人民教育出版社
学期
下学期
《民为贵》
年级
王丹红
工作单位
德惠市实验中学
授课班级
高一、五班
1、知识目标：（1）通过学习，学生能够掌握相关文化常识、重点文言词语等文言知识。
（2）通过共同分析及探讨，学生能够理解孟子的“民贵”思想极其现实意义。
2、能力目标：通过共同探讨及学习，学生能够提高自主分析文章的能力，并能举一反三；
3、情感目标：通过探究学习及知识拓展，学生能够更加热爱我们的祖国。
教学重点：通过基础知识的学习，学生能够掌握相关的文化常识及重点文言词语。
教学难点：通过探究学习及知识扩展，培养学生爱国情操。
1 兴趣引入
2 基础为主
3 拓展延伸
引导启发法
拓展延伸法
自主探究法
多媒体课件
教学过程
环节
一、导入
教师活动
以甲骨文中“民”字的写法导入，引起学生兴趣。（甲骨文中对“民”字的写法解释有不同版本，本课选取其中一种解释。）
学生活动
设计意图
能猜出是感兴趣，才能有兴趣。
“民”字，但无法解释造字本意。
回忆已有知识。
1完成预习作业同时回忆已有知识。
2 学生结合课下注释，理解两则文段中心内容。
自主分析
温故才能知新。
1 结合本班学生实际情况，文言知识积累不求多，只求扎实且精细。
2 提高学生提炼、概括能力。
二、“民”字回忆以前学过的对于“民”不同的拓展延伸
的称呼。
三、检查课前预习情况并分析课文
1本课内容课下注释解释很全面，所以只在导学案中将几个重点词语点出来，留作预习作业，课上检查。
2 诵读
3 分析每一则的主要内容。
四、“民为贵”思想的拓展延伸
五、联系现实
列举六则相关文段，学生诵读并找出异同。
1、5、12汶川地震中，66岁老人的身影。
2、2011年，利比亚撤侨。
3、***的中国梦，我们的中国梦。
历史长河中，有涓涓细流，更有惊涛骇浪！让学生去感受不同思想主张下不同的情况。
倾听、感受
“民本”从过去，走到现在，何其艰难，要让学生感受到伟大的祖国给我们的温暖，要让学生感受到先贤哲人们几千年来思想的光辉！
“民为贵”思想从过去，照进现展开想象的在，也终将照向未来，如果真的翅膀，自由小结及作业
有时光机，让我们回到孟子身边，发挥。
我们要如何为他描述未来的世界？
板书设计
自我反
思
主特与新处
要色创之民------奴-----民-----民贵------仁政
1对学生的引导不到位. 2 课程后半段出现口误。
3 联系现实部分还准备了很多，但都没有发挥出来。
1 引发学生学习兴趣。
2 关注学生基础知识掌握情况，复习了已有知识。
3 联系现实，自己受益良多。
学生的潜能是无限的，想象力也是无穷的，给他们锻炼的机会，也许会有惊喜，课堂上需要这种生成性的东西。
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- 上传时间： 2018-07-02 10:05:00
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关于本教案的常见问题
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