一、郑人有且买履者教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《郑人买履》教学设计教学目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。 2.掌握“度”的读音，理解一词多义。3.培养学生的概括能力。4.懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通的道理。 5.体味古文的精妙。教学重点：1.古文用自己的话来讲故事。2.理解古文的精妙。教学难点：懂得遇事不要墨守成规，要灵活变

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所属课文：一、郑人有且买履者

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2018-06-18 11:13:00

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学校：四川省泸定中学

一、郑人有且买履者教学设计一等奖

未知

2018-06-18 11:13:00

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关键词：一、郑人有且买履者教学设计一等奖

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《郑人买履》教学设计

教学目标：

1.正确流利、有感情的朗读课文。 2.掌握“度”的读音，理解一词多义。

3.培养学生的概括能力。

4.懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通的道理。 5.体味古文的精妙。

教学重点：

1.古文用自己的话来讲故事。

2.理解古文的精妙。

教学难点：

懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通

教学过程：

（一）、猜寓言导入

师：同学们，中国历史，上下五千年，我们的祖先给我们留下了众多的文化遗产，特别是那一个个蕴含深刻哲理的寓言故事，到今天依旧光芒四射。相信同学们课下也积累了很多的寓言故事，今天老师来考考大家，“看图猜寓言”。看谁积累的最多，反应最快。（要求：不仅要说出寓言故事名称，最好说出语言反映的道理）

猜寓言故事，老师引导寓意。概括寓言的特点。

（板书：寓言

道理）

寓言是文学作品的一种体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，常带有讽刺或劝诫的性质。

韩非：战国末年哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。

（二）、初读文章

1、师范读《郑人买履》。要求：听清字音，听准停顿。

2、要求学生结合注音自由读。

3、指名读，指导朗读。

（三）、三个“度”字巧理解，了解故事大意

1、出示带“度”字的句子，指名读。

2、解释读音不同，意思不同。理解三个“度”字。

3、指名读三句话。

4、齐读全文。

5、概括故事大意。

（四）、大话“郑人”形象。

1、师：郑人辛辛苦苦量的尺码。到了集市发现没带来。他的心情如何？

生：着急、后悔、懊悔、失望。

师：古文中哪句话体现了这种心情？

生：吾忘持度！

师：开火车读。

2、创设情境：

假如是你，此时怎么办？郑人呢？

围观的路人听说了此事，怎么劝郑人？（何不试之以足？）感悟着急的心情。

郑人回答：“宁信度，无自信也”

分角色指名读，指导朗读。

同桌互读。

指名两组互读

此时此刻，听到郑人的话语，你想对他说？

3、揭示寓意：

办事不要死板，墨守成规，要学会灵活变通。

4、总结古文言简意赅、寓意深刻的特点，体味古文的精妙。齐读古文。

5、联系学生实际谈寓意。

（五）、拓展阅读

1、在古代还有一个像郑人一样不知灵活变通的人，想认识他吗？走进《截竿进城》。

要求：自由读，读熟练，读通顺。

2、指名读，概括故事大意，演示进城。

3、概括寓意。

（六）、推荐阅读

《守株待兔》、《滥竽充数》、《智子疑邻》。

关于本教案的常见问题

Q：一、郑人有且买履者教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、郑人有且买履者》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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