小小图书馆公开课教学设计模版(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计一、教材分析本课主要学习三位数减法的口算及笔算,一年级已经学习了百以内的减法,为本课的学习打好了基础,前几课已经有了基本的了解,本课从学生熟悉的图书馆藏书引入问题,让学生在具体情境中掌握三位数减法的计算方法,通过藏书数量,列式探索总结几种解决问题的方法。二、学情分析学生已经有了

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-25 10:48:00

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学校：榆林市第六小学

小小图书馆公开课教学设计模版(共4页)

未知

2018-05-25 10:48:00

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关键词：小小图书馆公开课教学设计模版(共4页)

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《小小图书馆》教学设计

一、教材分析

本课主要学习三位数减法的口算及笔算,一年级已经学习了百以内的减法,为本课的学习打好了基础,前几课已经有了基本的了解,本课从学生熟悉的图书馆藏书引入问题,让学生在具体情境中掌握三位数减法的计算方法,通过藏书数量,列式探索总结几种解决问题的方法。

二、学情分析

学生已经有了口算的基础,已经百以内的减法基础,对笔算的计算方法也有一定的认识。要充分利用学生的兴趣,留足空间让学生自己去探索学习。

三、教学目标

1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。

3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

四、教学重难点

重点:探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。。

难点:理解三位数减法的算理。

五、课时安排两课时。

六、教学过程

(一)创设情境,导入新课

出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?怎样列式? (教师根据学生的回答板书)

239-118 118-57 239-57

【设计意图】结合实际问题,培养学生收集和处理信息的能力。让学生提出各种问题,培养学生的发散性思维。小组合作中让每一位同学都有展示的机会。

(二)自主探究,学习新知

问题一:故事书比连环画多多少本?

① 根据算式“239-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)

“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。

② 先独立探索计算方法。

③ 小组汇报个性算法。

△拨珠计算法。

△凑整十法。

239-118=239-119+1=120+1=121

239-118=239-120+2=119+2=121

△分解数法。

239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121 ④竖式算法。

239

- 118

121

让学生讲一讲自己的算理。

(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)问题二:科技书比连环画少多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

选一题在练习本上完成。

①根据算式“118-57,239-57”,说一说如何估计出得数。

②“竖式”算法展示,:(重点强调:十位上1减8不够减怎么办?)

【设计意图】利用生活中的实际例子,使学生深刻领会减法的算理,同时也提示学生将所学知识应用于生活。

(三)巩固深化

完成教材第50页,“练一练”。

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计

小小图书馆

----三位数笔算减法

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)答:故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆公开课教学设计模版(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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