分草莓教学设计模板(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

分草莓(试商)学习目标1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。3、用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。学习重点探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-09 00:43:00

来源学校

学校：凌海市余积镇希望小学

分草莓教学设计模板(共1页)

未知

2018-04-09 00:43:00

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关键词：分草莓教学设计模板(共1页)

正文

分草莓(试商)

学习目标

1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

3、用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

学习重点

探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

教学过程

一、创设情境,设疑激趣:

1、口算:15÷5=、16÷4=、5x9=、

3x8=、24÷4=、27÷9=、7x4=、

2、提问:在有除数的除法里,余数和除数有什么关系?

3、板演:10÷5= 16÷5=

二、引导探究,自主构建。

1、看图:两只小猴子在做什么?从图中你获得了哪些数学信息?

你能提出什么数学问题?

2、鼓励学生根据情境和问题,尝试独立思考并计算。

你能列出算式并独立地计算得数吗?

想一想,怎样很快地、正确地算出得数?

(教师巡视,了解学生学习情况)

师:你算得对吗?在情境图上圈一圈。

三、强化训练,应用拓展。

1、组织学生交流讨论:55÷8=?你是怎样试商的?

教师根据学生的交流适时加以点拨并板书。

思考:如果商是5可以吗?比5小呢?

通过交流使学生明确:利用乘法口诀试商时,两数相乘的积要最接近被除数,又要比被除数小。

2、如果每7个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

3、下面算得对吗?想一想,说一说。

四、自主反思,深化体验。

(一)基本练习。

1、练一练第1题。让学生独立读题,结合情境列出除法算式,体会试商的过程。

2、第2题。方框里最大能填几。

(二)综合练习。

1、第3题。用竖式计算。

2、第4题。森林医生。进一步理解余数的意义和试商方法。

(三)拓展练习。第5题。

看一看,想一想,结合实际分物过程说一说。

总结:

同学们学习了这节课的内容,你有什么感想和收获?

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计模板(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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