二、王何必曰利说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《王何必曰利》教案一、教学目标 1、知识目标：掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征 2、能力目标：掌握文中的重点实词及虚词 3、情感目标：：感悟文章主题，探索孟子的政治主张。二、教学重点和难点： 1、重点：:进一步领会文章的思想内容。2、难点:揣摩意蕴深刻的

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所属课文：二、王何必曰利

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2020-03-08 23:19:28

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学校：四川省犍为县清溪高级中学

二、王何必曰利说课稿【一等奖】

未知

2020-03-08 23:19:28

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关键词：二、王何必曰利说课稿【一等奖】

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《王何必曰利》教案

一、教学目标

1、

知识目标：掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征

2、

能力目标：掌握文中的重点实词及虚词

3、

情感目标：：感悟文章主题，探索孟子的政治主张。

二、教学重点和难点：

1、重点：:进一步领会文章的思想内容。

2、难点:揣摩意蕴深刻的语句，提升审美品位。

三、教学方法：讲授法

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）、导入：

1、俗话说：“人为财死,鸟为食亡。”《史记》说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”这种说法你赞同吗？为什么？

2、这节课我们一起来学习《王何必曰利》，了解孟子是如何看待利的。

（二）、学习第一则：

1、师读第一则，学生翻译课文。

2、师强调重点难点词句：

叟：老人家。

不远千里：不把千里作为远。

利：使........获利

已：行了

何以：用什么

交征：互相争夺

后、先：把.......放在后（先）

亲：父母

3、文段的中心论点是什么？

4、孟子在文中是如何论证自己观点的？主要用了什么论证方法？

（三）学习第二则：

1、学生朗读，结合注释翻译。

2、师明确重点词句：

之、何去、说、指、号、是、去

3、第二则用了什么论证方法？结论是什么？

（四）学习第三则：

1、结合注释翻译，师强调重难点：

徒、间

2、第三则运用了什么表现手法，强调了什么？

（五）以上三则内容都是谈利，那么这三则内容有无侧重点？

第一则谈逐利侧重对国家稳定的影响，第二则谈逐利侧重对社会和谐的影响，第三则谈逐利侧重对个人的影响。

（六）探究：（学生讨论回答）我们今天应该怎样看待义与利？

（七）、巩固课文内容

1、课堂小结：

这节课，我们领略到了“亚圣”孟子一崇高的精神境界，他的思想是我们中华民族精神重要组成部份，是中华民族文化的根。我们要认真地去呵护它，把它发扬光大，创建和谐的社会、家园。让我们走出“人情似纸，张张薄”的冷漠、荒谬的不幸和悲哀的困境吧！ 2、朗读全文，再次体会作者的思想主张。

关于本教案的常见问题

Q：二、王何必曰利说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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