一、王好战，请以战喻教学教案设计

《王好战，请以战喻》学案

班级：

姓名：

重点、难点

1．理解比喻的修辞手法和领会孟子以寓言说理的妙处，体会本文生动的语言。

2．初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。

3．学习和掌握加点的重点字汇：河内凶

弃甲曳兵而走 直不百步耳 数罟不入洿池

餍酒肉而后反

蚤起

4．掌握特殊文言句式，翻译原文。

提示：

跟《论语》相比，《孟子》文章的闪光点之一，是用寓言来说理。那么什么是寓言呢？

一般认为，寓言是带有劝喻或讽刺性质的故事，往往是用假托的故事来说明某个道理或者训诫；寓言通常含有比喻的性质，就是说，寓言的寓意和用来寄托寓意的故事之间通常具有类比的关系。

用具有某些类似特点的事物来说明想要说的别一事物，就叫比喻，也就是打比方。比喻常常是用大家熟知的事物来比大家陌生的事物，用具体的事物来比抽象的事物，用浅显的道理来比深奥的道理。“固以其所知，谕其所不知，而使人知之”，可以说是古人对比喻功能的一种认识。

第一则

1、

重点词语和句式： ①河内凶，则移其民于河东

凶：

河东：

②邻国之民不加少

③填然鼓之

加：

鼓：

④是使民养生丧死无憾也

生、死：

丧：

⑤五亩之宅，，五十者可以衣帛矣

树、衣：

特殊句式： ⑥谨庠序之教

谨：

庠、序：

⑦然而不王者，未之有也

王：

特殊句式： ⑧王无罪岁，斯天下之民至焉

罪：

岁：

2、翻译句子

①

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。

②

或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？

③

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也！

1

④

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

⑤

是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’

2、

文本探究

战国时代，个诸侯国的统治者，对外争城夺池，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。孟子充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传他的“仁政”思想。 他没有直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例来设喻。他通过设喻——设下了圈套，诱使对方在不知不觉中说出“不可，直不百步耳，是亦走也”。孟子趁机说出：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”回答了“民不加多”的原因。梁惠望认为自己对待百姓的政策比邻国好，但孟子却指出，梁惠王的政策虽好，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”。

问题的原因找到了，文章就很自然地过渡到“使民加多”的根本措施，这也就是孟子“仁政”思想的具体内容。

①

孟子用“五十步笑百步”的寓言要说明什么？

答：

②

孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？

答：

3、

本文论辩艺术的高超之处。

其一，善于掌握说话对象的心理，长于诱导启发，始终争取主动，客观上形成了结构上的层层深入与跌宕生姿。 其二，准确运用比喻、排比、对偶手法。其三，层次分明，结构严谨。

第二则

1、重点词语和句式： ①其良人出，则必餍酒肉而后反

良人：

餍：

反：

②吾将瞷良人之所之也

瞷：

之：第一个是

第二个是

③施从良人之所之

施：

④与其妾讪其良人

讪：

⑤施施从外来

施施：

⑥蚤起

蚤：

⑦良人未之知也

特殊句式：

2、翻译句子

①齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。

2

②蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他：此其为餍足之道也。

3、

文本探究

①孟子刻画齐人这个形象的作用是什么？

答：

第三、四则

1、重点词语和句式： ①以待来年然后已

已：

②今有人日攘其邻之鸡者

日：

攘：

③请损之

损：

④出，语人曰

语：

⑤卒然问曰：“天下恶乎定？”

卒：

恶：

⑥孰能一之

一：

⑦今夫天下之人牧

牧：

⑧则天下皆引领而望之矣

引：

⑨诚如是也，民归之，由水之就下

诚：

由：

就：

2、翻译句子

①今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？

③

望之不似人君，就之而不见所畏焉。

③今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，

则天下之民皆引领而望之矣。

3、文本探究

①第三则中孟子用攘鸡例要说明什么问题？

答：

②第四则开头，孟子说梁襄王不似人君，说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？

答：

③说说第四则中比喻说理的贴切性？ 答：

3