资料摘要
《王何必曰利》教案一、教学目标 （一）、理解文中文言实词、虚词的含义；（二）、正反对比加强论证的效果，首尾呼应的结构；（三）、了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观。二、教学重点 （一）、诵读课文，理解重点词语的含义；（二）、进一步领会文章的思想内容。三、教学难点 （一）、把握文章主旨，学习
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二、王何必曰利优秀教案
未知
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关键词：二、王何必曰利优秀教案
正文
《王何必曰利》教案
一、教学目标 （一）、
理解文中文言实词、虚词的含义；
（二）、
正反对比加强论证的效果，首尾呼应的结构；
（三）、
了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观。
二、教学重点 （一）、诵读课文，理解重点词语的含义；
（二）、进一步领会文章的思想内容。
三、教学难点 （一）、把握文章主旨，学习正反论对比的论证方法；
（二）、揣摩意蕴深刻的语句，提升审美品位。
四、教法设计 在学生反复阅读的基上础上，带领学生整体感知与精细分析相结合来理解课文，在学生自主学习和合作探究的基础教师适时点拨。
五、学法指导 诵读法
、自读法结合法
六、教学内容及过程
一、导入新课
俗话说：人为财死，鸟为食亡。这种说法有一定的道理。当今社会是一个物质社会，人们追求财利并没有什么错。但是如果我们两眼仅仅盯住财利，而不顾道德、法规、法律，这种做法又是可鄙的。
类身为百灵之长，就是因为我们人与人之间是可以理解、沟通、团结、帮助的。如果人与人之间的关系仅仅是一种冷冰冰的金钱关系，那人生还有什么意义呢？作为21世纪的学生，我们也要明白如何去谋利的问题。孔子曾经说过：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”今天我们通过学习孟子的文章，相信同学们对此会有一
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个更清楚的认识。
二、朗读课文
1、注音。
宋牼将之楚______________ 孳孳为善者______________ 蹠之徒也______________ 2、结合注释，理解重要语句。
三、课文内容分析
1、找出文段中孟子表达的中心论点。
2、孟子在文中是如何论证自己的观点的？用了哪些论证方法？
3、对利的追求孔子与孟子的区别在哪里？
4、为什么孟子极力反对求利，请结合课文说明。
四
、理解重点句子、拓展延伸。
1、“万取千焉、千取百焉，不为不多矣，苟为后义而先利，不夺不餍”。
孟子说的有没有道理？对此你有什么看法？
2、“君臣、父子、兄弟终去仁义，怀利以相接、然而不亡者，未之有也”。你又如何理解？
（点拨：如果把人生所有的东西都以“利”作为标准，那么，我们的人生是不幸的，特别在这充满商业竟争的社会，一些把感情当作交易的砝码，虽赚到了许多钱，但心灵世界是空虚的一无所有。）
同学们还可以找出更多蕴含哲理的句子来探究一下吧。
3、朗读全文，再次体会作者的思想主张
五、巩固课文内容
1、课堂小结：
这节课，我们领略到了“亚圣”孟子一崇高的精神境界，他的思想是我们中华民族精神重要组成部份，是中华民族文化的根。我们要认真地去呵护它，把它发扬光大，创建和谐的社会、家园。让我们走出“人情似纸，张张
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薄”的冷漠、荒谬的不幸和悲哀的困境吧！
六、作业：
试比较孔孟两人的利义观
七、板书
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关于本教案的常见问题
Q：二、王何必曰利优秀教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。