第二节 交通运输布局教学创新设计

《交通运输方式和布局》教学设计

学校：东方市琼西中学 设计者：陈少强

【教学课时】1课时

【教学对象】高二（3）班学生

【教材分析】

人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化现象的出现主要得益于各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此，本章的编写就是选择了交通运输这一重要的地域联系方式进行要点讲授。

【学情分析】

关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺有很多的能力。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）现代主要交通运输的方式。

（2）每种交通运输方式的优缺点。

（3）交通运输网的形成和特点。

（4）了解影响制约交通运输布局的因素。

2.过程与方法

学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素。

3.情感态度与价值观

树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德。

【教学重难点】

重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择。

难点：影响制约交通运输布局的因素。

【教学策略与手段】

问题式讨论、图表法、对比分析法

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

教学环节

1.从学生储备知识入手，提出问题—创设师生活动

教学内容：选择适宜的交通运输方式

教师：创设情境，组织学生选择适合的交通运输方式。

设计意图

从学生的直接经验入手，通过创设情境，分析各种交通。

情境，选择适宜的交通运输方式。

2.系统比较主要交通运输方式的差异。

学生：根据自己已有知识解决教师提出的问题，选择适宜的交通运输方式。

运输方式的特点，同时关注交通运输的发展变化。

教学内容：主要交通运输方式的特点分析

教师：根据以上的事例分析，总结概括出常见交通运输方式的特点（见教材78页表5.1）。

学生：比较几种常用交通方式的差异，对交通运输的认识系统化。

了解交通运输方式的优缺点，选择合理的交通运输方式。

2.系统比较主教学内容：交通运输方式的发展变化

教师：列举——集装箱、磁悬浮列车和高速轮轨列车、大型油轮，请学生查阅相关资料，讨论这些交通运输方式的发展

要交通运输方式的差异。

变化。

学生：查阅相关资料，讨论问题，了解交通运输方式的发展变化。

3.看我国相关的交通图。

4.了解当代我国大型交通运输工程。

教学内容：交通运输布局

1.交通运输网的形式和层次。

2.交通运输的基本要素——港口、车

站等（点）和铁路、公路等（线）。

教师：1.引入我国青藏铁路等大型工程，分析这些工程队我国交通运输网的影响。2.通过阅读我国的各种交通运输网图，了解各类交通运输网。3.引导学生了解三级综合运输网（展示教材图5.3）。

学生：了解我国近年兴建的大型工程。

本知识点较为宏观，以了解为主。

5.看南昆铁路图，了解经过的地区。

6.了解影响南昆铁路建设的因素。

教学内容：南昆铁路建设的影响因素与意义

教师：1.展示南昆铁路图。2.说明南昆铁路经过地区的地形、地质、矿产、人口与民族状况。3.展示课件，说明建设意义。

学生：1.了解南昆铁路建设的影响因素——经济、社会、自然、技术，明确南昆铁路是我国科技含量较高的铁路。2.学会分析交通线建设的

通过南昆铁路这一案例让学生学会分析方法。

【板书设计】

影响因素。

交通运输方式和布局

一.主要交通运输方式

1.五种交通运输方式的优缺点

2.发展趋势

3.特点高速化、大型化、专业化

二.交通运输布局

1.概念

2.布局影响因素

（1）社会经济

（2）自然条件

（3）科学技术