*五、人和课堂实录及点评

《人和》教案

教学内容分析

本单元《孟子》共有七课，每一课都围绕一个主题编排，所选择的语料主要是学习古代汉语的经典篇章，并具有很高的认识和鉴赏价值。

《人和》选录四则短文，从不同方面阐述了孟子的“人和”思想。不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员与统治者两个方面具体阐述了达到人和的具体办法。这就要求学生在掌握好文言知识，还应深入系统地了解孟子对社会、人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。从而提升学生文言文的阅读能力，增加人生经验。

同时“人和”思想在中国如今的国家战略中占有重要地位，不管是前任******提出的“和谐社会”“和谐世界”，还是******提出“构建人类命运共同体”，都是中华优秀传统文化在当今世界所散发出的熠熠光辉。增加学生的民族自尊心和自豪感。

教材处理思路

（1）在讲授选文时，努力展示孟子思想的高度、深度、特色及其现代价值。 （2）要求学生认真阅读教材概说的相关部分，以了解孟子及其文章的历史文化背景和整体情况。 （3）要联系到学生的现实人生问题。启发学生要有大的关怀“反求诸己”，不能满脑子想的都是自己，从自身寻找不能与人和睦相处的原因。

教学目标

知识与技能： 1、积累古汉语知识。 2、理解学习孟子寓言故事情节简练集中的特点。 3、理解深刻的寓意和语言特色。

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过程与方法： 了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。 情感态度与价值观： 帮助学生体会孟子思想的进步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养及民族自尊心和自豪感，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

教学重点和难点

教学重点 1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。 2、引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。 3、结合《论语》相关内容证明本文观点，引导学生学会知识的运用和迁移，进而触类旁通，举一反三。

教学难点 通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

情境引入

一位印度国王曾让手下做样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。

教学过程

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内容

导入：

由富有哲理的小故事导教师活动

学生活动

设计意图

时间

3分钟

教师讲授，学生听完故明确学习主入，引用佛家禅语进行印引导学生归事后，回答题，激发学生证，点出主题，只有和，纳出主题。

提问。

才能使人和睦相处，更好的生存。

朗读：

根据课后背诵要

学习的兴趣。

教师指导要学生集体朗培养语感，在2分钟

读。

朗读着理解文章的意思。

求，对于本章节重点要求求。

的段落进行诵读。（带着问题考虑段落的分层。）

分析：

课文语段1的分析，由同教师提问，学生根据幻设问解疑，激5分钟

学们熟知的“天时地利人和”道理中进一步明讲析中，加灯片上的提发学生的求入介绍孟子问，从原文知欲望和积极的思维活动。

积极引导学生的探究发

8分钟

确“人和”的重要作用。

层层递进的中寻找答论证艺术。

案。

情境教学

发散课文中的关于“人

走下课堂，4人一组，和”的话题，鼓励学生积指导学生选确定主题极思考，跳出课文，从社择相关出发后，运用多现活动

会、生活中寻找相关事例，联系到现实人生问题。

点，启发学媒体网络，生。

运用便捷的平台，搜寻相关信息。

通过阅读内

8分钟

进行作品展示，让学生提鼓励学生大讲材料提

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交此次搜集的材料，与全胆将自己寻交。

班同学进行欣赏，让学生找的资料展懂得“人和”的实质及示，这个过容的丰富性、多维性，辅助学生理解。

重要性，从而培养他们的程中要进行个人道德修养。

分析段2段3：

讨论怎样做到“人适当的评点。

通过老师点

8分钟

教师引导学4人一组，生，出示课讨论后，总评和学生互和”？结合两个语段，总件中的小故结，进行陈评，让学生互结出要点，明确是“反求事，进一步述，由学生相学习。

诸己”“推己及人”。

最后对于本节课发表自让学生体会互评。

理解。

参与到学生将本次学习让学生通过5分钟

己的意义，仔细总结，讲的交流中，后的心得，了解孟子的今天所学习的内容再次对于出现的感言，放在思想，通过了明确。最后倡导学生，利一些问题给论坛上，与解孟子对社用网络论坛，发表此次学予及时的引全班同学分会人生问题习的心得。

导纠正，也享，集思广的思考，找到从学生的谈益。

话中了解本次上课的效果。

课堂拓展

有人说，当今时代是资讯科技时代，“人和”似乎不是那么重要了，你看，我们上网一查，很多问题就会迎刃而解，何必烦劳别人呢？人与人交往也是如此，各干各的事，你是你，我是我，“人和”的说法落伍了。真的是这样吗？请分享你的观点。

立身处世的借鉴。

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奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

和平共处(各个国家、民族之间) 和谐（社会人与人之间的关系） 和睦（家人之间，家和万事兴） 和气生财（生意） 和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会） 团结和洽（企业）

欣赏著名歌唱家刘和刚演唱的《和为贵》，进一步感受“人和”思想在实际生活中的体现。

作业布置：

根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇感悟性文章，500字左右。

板书设计：

人和

国君 施行仁政 个人 自我反省

胡主席 和谐社会——和谐世界

*** “构建人类命运共同体”

教后反思：

本节课我依据三维教学目标展开教学，整体感知、基础积累、重点探究、课外拓展和作业布置六个环节基本落实到位。在重点探究环节，我三次引用《论

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语》相关内容来证明本文观点，期待在已知与未知之间搭建一座桥梁，增强学生的迁移运用和思辨能力；在课外拓展中，我引导学生关注国家战略，进而增强学生对民族文化的自信心和自豪感，增加学生对中华优秀传统文化的认同感。学生课堂发言有理有据，特别是李若月提到2017年度热词“有温度”，更是对课堂内容的升华，在一定程度上实现了“教学相长”。

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