6和7的组成优秀教学设计

6和7的组成教学设计

教学目标：

1.认识6和7的组成。

2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成 教学难点：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来

教具准备：小棒 小圆片 小三角形

教学过程：

一、创设情境，感悟数是可以分的

1、

师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。

2、

学生自由发言

（我有6个圆片，一个星期有七天，一个小小组有6个人，教室里有6扇窗户……）

3、

师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小小组有6个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？

方法1 .男生3个，女生3个

方法2. 扎辫子的一个，没有扎的4个

方法3.戴红领巾的四个，没有戴的一个

方法4.穿校服的有两个，没穿的有3个

二、第一次实践操作，初步了解6的组成

1、师：小朋友观察得真仔细，能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出6个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来。

2、学生动手操作

学生从小棒、圆片、三角形中挑选6个先摆一摆，再把摆法写下来。

3、反馈、补充

方法： 6 6 6 6 6 1 5 3 3 4 2 2 4 5 1 三、第二次操作，探索如何进行有序地摆 1、师：刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，那怎样把这五种摆法一个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法，我们一桌上的小朋友可以先商量商量。

2、同桌学生讨论方法。

3、学生具体操纵。

4、反馈

方法（1） 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 方法（2） 6 6 6 6 6

1 5 5 1 2 4 4 2 3 3 5、师：你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？

(四) 方法迁移，掌握7的组成

1、师：小朋友真厉害，居然把6的五种分法全部摆了出，来那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗？

2、学生动手操作。

3、反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出7的组成，教师板书）

(五) 游戏活动，巩固强化

1、游戏：比一比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

师：下面我们来比一比看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

（教师分两次在水盆里扔小石块，如第一次扔两块，第二次扔四块，学生听，操作4次）

师：哪个小朋友把第一次听到的和第二次用几可以分成几和几来说一句话吗？

2、游戏：猜数

师：小朋友听得真仔细，接下来老师想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有7粒弹珠，老师把眼睛闭起来，但是我能马上猜出你拿了几颗。 （师生互相猜 学生互相猜）

3、涂色

师：你能给苹果娃娃涂上两种漂亮的颜色吗？

(六) 课堂总结：小朋友，这节课你学到了什么？学得开心吗？