19 地震优质课教案

冀教版小学科学五年级上册

19《地震》教学设计 邯郸市馆陶县实验小学 邢政

邮编：057750 电话：13831038906 【设计理念】

基础教育新课程倡导以科学探究为主的自主学习、探究学习、合作学习、研究性学习的方式，重视学生的亲身经历和体验，强调创设生动而有意义的学习情境，需要我们转变传统的教学理念，坚持以学生为主体，充分发挥学生的能动性，全面提高学生动手操作、认真观察、合作学习能力，把课堂还给学生，做学生学习的组织者、引导者，激发学生学习兴趣

【教材分析】

《地震》选自冀教版《科学》教材五年级上册第五单元《地表剧烈变化》的第二课。本课在学生认识了地壳板块在漂移的过程中相互碰撞、相互挤压形成高山的基础上，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。

【学情分析】：

通过两年的科学课的学习，五年级的学生已经积累了一些经验，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，有了一定的观察能力、探究能力和自主学习的能力，为科学课的学习打下了良好的基础。

【教学目标】：

科学知识目标：通过教学使学生初步了解什么是地震，知道地震的危害。

过程与方法目标：培养学生的科学推理能力和想象能力。

情感与态度目标：通过对地震危害的了解更加珍惜生命，热爱生命。

【教学重点】：了解什么是地震，知道地震的危害，是本课的教学重点。

【教学难点】：由模型到原型的转变，由模拟实验还原真实地震原型

【教学准备】：1、教师准备：多媒体课件、地震的视频资料

2、学生准备：（1）长约 40 厘米、厚 1 至 1.5厘米的木板，

提醒学生注意木板的薄厚，这是实验活动成功的关键（2）搭建模型所需的积木、纸盒、纸版等

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【教学过程】

一、教学引入

复习用橡皮泥模拟岩石挤压成山脉的过程导入新课。用不同颜色的橡皮泥模拟不同的岩层，用来自手的挤压力模拟地球内部的各种压力，用手握住橡皮泥的两端，向中间挤压或抬升形成山脉。在学生有了直观的认识之后，提出质疑：当地球内部的岩层受到强大的力的作用时除了挤压、抬升、会不会产生断裂、错位的现象呢？带着质疑导入新课

【设计意图】：复习导入新课把新旧知识巧妙的结合在了一起，贯彻了科学课程标准，做到了整合统一。

模拟实验导入新课较好的培养了学生的观察能力，提出质疑能更加激发了学生的学习兴趣，

二、学习新课，本环节安排四个小环节。

1．引导学生推断地震的概念

用同学们准备好的木板模拟地球岩层，用来自手的挤压力模拟地球内部的各种压力，注意！要仔细体会断裂时手的感觉

模拟实验：用手握住木棍两端，用力使它弯曲、直至折断。注意当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？

小组内交流，班内汇报：木板折断时能听到“啪啪”的声音，手有被震的麻、痛的感觉

根据学生的感观及时提出问题“大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下会怎么样呢？”还原地震原型

学生讨论、汇报。归纳总结地震的概念

教师出示多媒体课件：地震的概念：人们通常把那些会让人感到大地上下颠簸、猛烈摇动等地动现象叫地震。

【设计意图】让学生亲自动手模拟实验能更好的培养学生的动手能力，能亲自听到地震发生时的剧烈声响并感觉到地震发生时的震感，亲自体验地震发生时的地面断裂，使教学内容更形象，更直观，实验后的讨论汇报能培养学生的合作学习能力和语言表达能力，不断提高学生的科学素养

2．指导学生认识地震的危害

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明白了什么是地震之后，教师及时引导提出质疑：当地震发生时，会给人们带来哪些危害呢

模拟地震实验：（1）、用书代表地壳板块，在书上用积木、饮料盒、罐等材料精心搭建校园或住宅模型（小组之间进行展示）（2）迅速移动书本观察建筑物的变化

【设计意图】：将自己精心设计的校园或住宅模型进行展示使学生更有成就感，这种成就感有助于强化模型倒塌时的心灵冲击，让学生初步认识地震带来的危害

3．观看唐山地震、四川汶川地震纪录片课件，说说自己最深刻的感受更进一步的了解地震的危害

【设计意图】：用纪录片还原模拟实验，让学生看到地震发生时真实的现象，使学生更深刻的认识到地震的危害，更加珍惜生命、热爱生命

4、总结观察纪录片时的深刻感受，知道地震的危害，完成下表

我最深的感受是：

地震的危害有：

1. 2. 3. ...... 【设计意图】：能把自己的感受用文字表达出来，能把地震的危害总结出来，培养学生整理归纳知识的能力

三、小结

1．学生自由发言谈本节课的收获。

2．教师小结，板书重点

【教学评价设计】

评价内容

模拟实验的动手操作能力、观察能力

评价等级（优 良 中）

合作与交流过程中的语言表达能力、合作学习

能力、提出质疑能力

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学习过程中善于思考、积极探究、倾听其他同

学发言、补充不足

【设计特色】

本课教学以实验教学为主要教学方法，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。

四、作业：

搜集以下资料：

1、地震前有什么征兆？怎样预测地震？

2、怎样避震

附： 板书设计

19 地震

一、什么是地震 二、地震的危害：生命安全、地面裂缝、房倒屋塌、交 通中断、桥梁断落、山体滑坡、水灾火灾、泥石流

实验记录单：

我最深的感受是：

地震的危害有：

1. 2. 3. ......

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