专题研究 做一名小小生态学家板书设计

12 小行为

大环境

1教学目标评论（0）

教学目标: 一、科学探究目标

1.能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2.能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为,并能对自己的分析说明理由。

3.能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

二、情感态度与价值观目标

1.能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

2.能与同学交流自己的观点。

三、科学知识目标

能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。

2学情分析评论（0）

六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好。

不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场,导致学生的知识面受到限,影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。

(1) 学生情况:六年级开学共76人。

本班学生的年龄大部分在

13岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂,个别学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。

(2)学习习惯:有近十位学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。

3重点难点评论（0）

重点是环境情景剧的表演,要求学生积极参与,从中意识到保护环境的重要性。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

【导入】新课导入

(一)导课

讲述:每天,我们都要做出许多决定,例如早餐吃什么,上学穿什么,几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到,有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

【活动】新课学习

活动1:环境情景剧

1.提出任务:教材P58有4个情景,每个小组选择一个情景,将本组的决定或采取的行动表演出来。

学生阅读资料,探讨角色分配。

2.表演。

3.讨论:从情景剧中我们须得到哪些启示? 4.交流:这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响?今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统,向人们提出自己的建议。

学生提建议并交流。

【作业】作业

5.阅读科学在线。

讨论:为什么说保护生物圈就是保护我们自己? 讲述行为影响环境: (1)节约用水,使水不受到污染。

(2)废弃物对生态环境有致命危害。

(3)农药和汽车尾气污染大气。