Let’s Check特级教师教学实录

Unit1 Let’s Check教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册

Unit2 【主

题】My School 【课

时】第5课时：Let’s Check

一、本课教学目标

1. 学生能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 学生能够认读本单元的目标词汇和功能句，并能初步在语境中运用目标词汇和功能句。

3. 学生能够根据附录二中第二单元的自我评价表对自己的学习情况进行反思和自我评价。

二、教学建议

A. Listen and match. 1. 热身和复习

(1) 说唱本单元所学的歌谣或歌曲。

(2) 利用多种方式，如词图匹配、猜谜、打乱字母顺序等复习新学词汇。

(3) 师生交流

教师询问学生自己学校或理想学校的设施及位置，复习本单元所学功能句。

2. 完成A项活动

(1) 教师引导学生观察A项图片并提出问题：What can you see in the picture? How many floors are there? What’s on the first/ second/third floor?

请学生把四个小标识和其应该所属于的位置进行预测。

(2) 第一遍播放录音，学生认真倾听，整体感知语段，了解大意。

(3) 第二遍播放录音，学生进行连线活动。

(4) 第三遍播放录音，师生一起订正答案。

B. Read and write. 1. 教师引导学生边观察B项学校平面图，并提出问题：How many floors are there? What’s on the first/second/third floor?

2. 教师示范

教师先描述一层设施，如：In this school, there is an art room, a library, a boys’ toilet and a classroom on the first floor.

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3. 教师请学生两人一组描述第二层和第三层的设施。

4. 教师请几组学生进行全班汇报。

5. 教师引导学生对整个学校进行描述

6. 教师示范书写其中一层，让学生通过观察图片看看是否描述正确。

7. 学生完成对其他层的描述，写在四线三格中。

8. 师生一起订正答案。教师评价学生完成的情况，包括信息填写是否正确以及书写是否基本正确等。

Tips: 1. 学生在书写时，可能会丟掉冠词a或an，因此教师可以把a或an写在B项的小图片中。

2. 部分能力强、速度快、书写规范的学生在完成其中一层的描述之后，教师可以鼓励他们对其他两层进行描述，并写在四线三格本中。

C. Self-assessment. 1. 课堂小结

教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获。

2. 教师引导学生依据第79页Unit2的自我评价表中设的评价维度进行自我评价。在自己能认读的单词旁画一颗星，在能默写的单词旁加一颗星，在介绍自己学校名称旁加一至三颗星。然后统计星星的数量，并把统计结果写在单元题目旁边。

3. 在进行终结性评价时，建议教师把学生每个单元的学习情况纳入期末的评价中，即把形成性评价与终结性评价相结合来对学生进行整体评价。

三、备选活动

在完成A项连线任务后，还可以把这个活动变成说的活动，比如学生根据本单元的主要功能句创编小对话。

【教学反思】

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