望庐山瀑布优质课教案

古诗二首《望庐山瀑布》教学设计

一、教学目标

1、

学会本课12个生字，会写9个生字。 2、

朗读、背诵课文。

3、

理解诗句，想象诗中描绘的景象，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

二、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

三、教学难点：激发学生学习兴趣。

四、教学设计

(一)

、复习导入：以旧引新，激发兴趣。 1、导入师：同学们，我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？(指名背诵一首)师：有没有李白写的呢？（生背诵静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？(指名回答) 2、了解诗人，出示课件

李白：生卒年月701-761，字太白，号青莲居士，号称诗仙，现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟。

（二）、紧扣题眼，品词析句。

1、师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答） 师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）看了这些优美的风景，你想说什么？ （三）、初读，检查预习

1、

全班自由读。

2、

学习生字。 3、

师范读全诗。学生边听边学习老师的读法。 4、

指名读，师生纠正错误。 5、

全班齐读这首诗。 （四）、合作探究

1、师：刚才检查了同学们的读，大家都读得很好。下面，我们分小组合作学习一起来理解诗意。要求：四人一组，通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思，无法解决的问题记下来。

2、

学生小组交流，师巡视指导。 （五）、全班交流 1、

师：通过交流，你解决了什么问题？

还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下 2、

指名汇报。 （1）日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。师指导朗读，要读出如仙如幻的感觉。 （2）遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。 （3）飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？没有，那为什么作者要这样写呢？为了表现山非常高，长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

师：古诗中经常用这种方法，比如我们学过的：

危楼高百尺，手可摘星辰。

白发三千丈，缘愁似个长。

等等…… （4）疑是银河落九天

“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。师指导学生感受诗句所描写的壮观景象，朗读的时候要表现出气势。

（5）让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。

（六）、指导朗读

师范读，学生边听边体会，教师要给学生范读，要读出语气、感情。

注意古诗韵律和节奏。