C优秀教学设计

附件4 互动课堂教学设计

报送学校（公章）：

官渡区曙光小学

学科

教材版本

设计者

英语

PEP人教版

文娟

章节

年级

学时

第四单元

四年级

第一课时

教学目标

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如：

Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom。

能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

（白板功能使用）

教学重点难点

学习者分析

教学环节

Step1: Warm-up（热身导入）

Step2: Presentation（新课呈现）

教学内容

Warm up 运用白板播放音乐动1.Greeting; HOW 1、激发孩子们的画，激发孩子们的学习ARE YOU (CHANT) 学习兴趣。

兴趣。

2.SING SONG ..

能听、说、认读单词study, 根据孩子好奇心和求知欲的心性，用白板软件展示图片运用其橡皮擦功能特效，调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆；

bathroom, 1新授单词

2 let’s do

1 新授单词

2 let’s do bedroom, living room和kitchen 能听懂并发出一些指令，如：

Watch TV. Read

a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

2. Practice.

Practice. A.can you A.can you read.(转盘read.(转盘游戏）

游戏）

b.what is missing ？

b.what is missing ？

Step3 c.can you spell? d. 通过这个游戏环c.can you spell? d. PractiWhere is the light?It Where is the light?It 节来巩固单词的is in the _____ is in the _____ ce.

学习和记忆

e .Design you e .Design you home home E let me clean

E let me clean

1 T: (多媒体出示一张新的home白板出示游戏，学生充分交互互动。

图。) Look, boys and girls, this is my Step4: Extension（拓展延伸）

1．

介绍自己的家

2．

2 看一段有关家小视频。

1．介绍自己的家。

2 看一段有关家小视频。

new home. You can see a living room, a …. Ss: Yes. T: Take your pictures and introduce your home with your 白板演示课件

partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介

绍自己的家。）

T:Now, who can introduce your home to whole class? （请部分学生向全班介绍自己的家。）

Step5.homework:

总结 小结，布置作业

Please introduce your home to your friends.

1、运用白板播放动画过程，激发孩子们的学习兴趣。

列举：白板教学的关键事件（提供录像中最成功或失败的教学事件及时间点）以及引发的思考

2、根据孩子好奇心和求知欲的心性，用白板软件展示图片运用其橡皮擦功能特效，调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆；

3 本堂课设计了多个白板软件游戏，学生白板应用的思考

比较在教学中应用白板前、后教学效果

充分交互互动。

白板教学激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，帮助孩子突破了教学重难点。

电子白板可以构建学习情景，并且可以更清晰的呈现学习任务和探究目标。在探究的过程中使学习内容与学习任务不断的白板使用过程中形成了哪些生成性资源，如何再次使用？

细化与深入，同时学生可以通过电子白板提供的学***台，在协作的基础上完成学习的探究活动。

电子白板应用可将教学过程中的教师、学生、教学内容紧密结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应白板出示家庭作业

the

用平台。

其他建议：

*注：此表只交电子档。