Lesson 6 Revisionppt课件配套教案内容

Lesson 6 Revision 教学目标：

1.

掌握6个四会词。

2.

复习名词复数形式。

3.

学习理解课文。

教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。

教学方法；合作学习。

教学过程：

第一课时

Step1. Warming up T:Good morning boys and girls! S:Good morning Miss! T:Now,Let’s sing a song !OK! S:OK! Step2 Revision ①

出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。

②

一起唱数字歌。

Step3 learning 学习新词：has every well today back fast ①

教师先领读。

②

学生齐读。

③

同桌互读。

学习课文：

①

同学们自己先读课文。

②

找出不理解的地方，在小组中交流。

③

教师解决疑问。

④

同学齐读课文。

⑤

教师领读课文，纠正错误。

⑥

熟读课文后分角色朗读课文。

⑦

最后自渎课文能背诵的背诵。

Step4 Practice 师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。

第二课时

Step1 Revision ①放课文录音，请同学们听。

同学们复述课文内容。

齐读课文。

②出示名词变复数的不同形式。

after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches

Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教师领读单词并总结规律。

同桌互读`互查。

开火车练习单词读音。

③Checkback: 听录音做练习，订正、纠错。

Step2 Homework 朗读课文。

第三课时

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).

How are you? How old are you?

2．Reivew:复数名词和数字。

①延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.

T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）

S: I have 35 apples.

(这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。)

(二) New concept :How many ? .

1．引入句型How many ? .

练习几组之后，问一个学生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)

How many monkeys?(用手指着19)

S:19 monkeys.

T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have?

Ss：Two books.

T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?

(如果学生不能正确理解put……on，教师可以边说边做动作)

Ss: Seven books.

T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have?

Ss: Nineteen books.

请单个同学解释put……on的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多做几次示范。

巩固练习there be 句型：将一个写有there be 句型的纸条剪开，每个单词分一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成

一个完整的there be 句型。根据时间，可多做几个这样的练习。