15 我真希望教案教学设计是什么类型的资料？

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15 我真希望教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：15 我真希望教案教学设计

正文

师：孩子们，你们愿意住在什么样的环境里呢？

生：答

师：大家看！（出示PPT）这里清净优美、绿树成荫、鸟语花香、阳光灿烂。在这样的环境里生活，是我们共同的心愿。下面，我们就来学习第15课《我真希望》。

师：请大家自由朗读课文，并用笔在课文中画出课后的生子宝宝。注意读准字音，读通句子。

生：读

师：同学们快看！生字宝宝跑出来了！请大家齐读。

生：读

师：同学们读的又准确又清晰，那么我们现在来作一个抢读游戏，请看这课大树（出示ppt）

生:读

师：大家读的又快又准确，老师给你们点赞。在这些生字宝宝中间，有一个结构很特别的生字宝宝。（板书：晶）它由三个相同的部分组成，叫做“品”字结构。你还能举出类似的字吗？

生：答。

师：大家说的很对。现在我们把生字宝宝送回课文中，请大家齐读课文，注意读音的准确。

生：读

师：我们认识了生字宝宝。老师现在要给你们提出三个问题（出示PPT）

生：答

师：同学们真是火眼金睛，在这里作者反复运用“不是……而是……”，形成了强烈的对比。不是后面的否定的额，而是后面是肯定的。那么你能用“不是……而是……”造句吗？

生：答

师：，同学们，那么我们先来看看第一小节。“我真希望”里，“真”字突出了小作者的真心，应该读的语气略重，来让我们把这一句读一遍。（师范读）

生：读

师：读的真棒！第一小节中，“不是……而是……”后面有两个短语“浓浓的黑烟”“轻盈洁白的云彩”“浓浓的黑烟”给了你什么样的心情？

生：难受！

师：所以我们要用缓慢、低沉的语气来读。“（师范读）

生：读

师：那么“轻盈洁白“的云彩又给了你什么样的心情呢？

生：开心，高兴。

师：所以让

我们用充满希望的语气，开心的心情读出“轻盈洁白的云彩”，谁愿意给大家读一读？

生：读

师：同学们，我们明白了第一小节的读法，请大家再次齐读第一小节，注意语气的运用。

生：读

师：读的真好，读出了作者殷切的希望。在第一小节里，我们知道了朗读的方法，下面请同学们，用这样的方法，思考第二、三、四小节，自己可以自由朗读，试一试。

生：读

师：有哪位同学愿意给大家读一读第二小节？

生：读

师：点评。来！我们请男生来把第二小节齐读一遍。

生：读

师：那么由谁来试试第三小节呢？

生：读

师：点评。我们请女生来把第三小节齐读一遍。

生:读

师：同学们，当我们问到“难闻的气味“时会有什么样的表现呢？闻到”淡淡的芬芳“又有什么样的表现呢？

生：答

师：让我们全体起立，带着我们的肢体语言，再来把第三小节读一读。

生：读

师：同学们，课文中反复出现“我真希望“表达了作者强烈的愿望。那么作者还有什么希望呢？

生：答

师：对！作者还希望“树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬”最后一句要读的柔和缓慢一些，把作者无限的希望，美好的憧憬表达出来。请大家一起把第四小节齐读一遍。

生：读

师：同学们《我真希望》这篇文章作者用生动的语句，深沉的感情，真挚地表达了人们希望治理烟尘，清净空气，还我蓝天的美好愿望，警示人们保护环境，刻不容缓！下面请大家带着这份感情，把课文送到美妙的音乐中，再来读一遍。

生：读

师：读的真不错，老师也陶醉其中。最后给大家布置一项作业：你希望自然环境有哪些变化？把你的想法写下来。（出示PPT）

师：相机点评。同学们，学完这片课文之后，请大家能够铭记“保护环境，刻不容缓”的警示，争做一位优秀的环保小卫士。下课！

资料摘要

15 我真希望教案教学设计

15 我真希望教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

15 我真希望PPT课件和教学内容概述

15 我真希望PPT完美版

15 我真希望PPT课件和名师教学设计2

15 我真希望PPT及配套板书设计及意图

15 我真希望PPT课件和教学设计第二课时

15 我真希望PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：15 我真希望教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？