17 沙柳斗沙怪教学设计内容推荐

《沙柳斗沙怪》教学设计

一、知识与能力目标：会认读“吼、漠、稳、扑”等13个生字。会写“扑、呼、败”等8个生字，并掌握生字组词。能正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法目标:创设情境，让学生感受沙怪的危害性；通过让学生抓住重点句段分析，了解沙柳战胜沙怪的过程，感悟沙柳勇于战胜困难的精神。自主积累词语，养成自主学习的习惯。

情感态度与价值观目标：理解课文内容，懂得在困难面前不要害怕，不要退缩，要勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。

二、重点：识字、写字，能有感情地朗读课文。

三、难点：理解课文内容，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

四、教法：在教学过程中，教师可以运用情境教学法、品读分析法、朗读指导法等教学方法，通过情景的创设，让学生感受沙怪的危害性；再通过让学生抓住重点句段品读分析，了解沙柳战胜沙怪的过程，感悟沙柳勇于战胜困难的精神。

五、学法：本课是以童话的形式来写人们种植沙柳治理风沙灾害的，学生对于课文所要赞扬的精神难以理解。因此，学生在学习时，可以运用朗读法、小组合作法等学习方法，在读中体会感悟，理解内容；再通过与同学的合作交流，了解课文所要表达的情感。

六、准备：多媒体课件

七、课时安排：2课时

八、教学过程：

第二课时

一、导入：（PPT播放沙尘暴图片）从图片中，我们可以看出风沙就是个大沙怪（板书：沙怪），它不断地侵蚀着土地，使沙漠变得越来越大，这可该怎么呢？多亏我们的好朋友沙柳来帮忙（板书：沙柳）。那么你们想知道沙柳是如何斗沙怪的吗？今天我们就继续来学习《沙柳斗沙怪》这篇课文，了解沙柳斗沙怪的过程（在沙柳与沙怪之间写上“斗”）——学生齐读课题（17 沙柳斗沙怪）

指名分自然段朗读课文，并指名说一说课文主要讲了什么事情。

学生自由朗读课文，看看沙柳和沙怪谁赢了呢？谁战胜了谁？你们是帮沙柳加油还是帮沙怪加油呢？

那么老师很想知道沙柳到底是怎么打赢是怎么战胜沙怪的？让我们一起走进课文去看一看吧。

1、学习第一自然段，边读边想，这一自然段讲了哪些内容？

（学生自由反馈汇报，教师适当讲解：“遥远的西北方”指明了沙怪所在的位置，补充说明了我国西北方的地理环境。）

2、学习第二自然段。

（1）学生齐读第二自然段，想一想：人们为了对付沙怪，想出了什么办法？

（2）学生读后，同桌之间互相交流，然后汇报。

①教师根据学生的汇报：出示句子：请来许多树种绿化沙漠，可都因为敌不过狂暴的沙怪失败了。

“绿化”是什么意思？指种植树木来改善环境，种上能够抵抗沙怪的

树种，才能使我们的土地不再被这些沙怪所侵略。提问：但是这些树种都战胜沙怪了吗？（没有，他们都失败了。）

②这时候，有一个树种自告奋勇来挑战沙怪了，谁？“沙柳”，“沙柳自告奋勇”，自告奋勇是什么意思呢？（意思是主动请求承担某项艰巨的任务）来读一读沙柳的话：“让我去斗一斗沙怪！”说一说，应该如何读？你从沙柳的话中，感受到了什么？（让学生读出自信的语气，并通过朗读感悟沙柳受到挫折不气馁，勇往直前的精神。）

3、学习第三、第四自然段。

（1）学生自由朗读第三、第四自然段，思考:人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？（两次。请找出相关的句子来。）①这一天，沙怪发现了沙柳

，狞笑着扑过来，（狞笑：是一种可怕的笑容，让人觉得害怕，也是类似于冷笑的一种笑，通常是坏人抓住好人后的凄惨的笑容。）问：“你是谁？知道我的厉害吗？”说着一挥手就扬起一大片沙尘，埋住了沙柳。②沙怪一见这招儿不灵，忙都抖起精神发起猛攻。顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。

（2）比较沙怪两次进攻是什么样的呢？

教师根据学生的汇报，出示：

①比较沙怪两次进攻的表情状态：第一次：狞笑着扑过来；第二次：抖着精神发起猛攻。

说一说：从这两句话中你感受到了什么？引导学生发现：沙怪第一次进攻时，心里充满自傲，认为自己一定能够打败沙柳；第二次进攻时，已经有些气馁了。

②比较两次进攻方式：

第一次：扬起一大片沙土，埋住了沙柳；第二次：狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。

(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈) 4、学习第五自然段。学生齐读第五自然段，想一想：这一自然段主要讲了什么？（这一自然段，主要讲了沙柳打败沙怪后，扎根在这片土地上，和它的子孙后代一起守护这片土地。）

5、你觉得沙柳有什么精神值得你去学习吗? 我要学习沙柳英勇顽强的斗争精神。我要学习沙柳在困难面前不退缩，勇往直前的精神。我要学习沙柳为了他人，勇于献身的精神。

同学们，沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神永远值得我们学习。学习了课文后，你想对沙柳说些什么呢？学完本篇课文，我们从中感受到了沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神，这种精神正是我们每个人都要学习的。只有具有不怕困难，勇于战胜困难的决心和勇气，才能在人生的道路上勇往直前，实现理想。