Cppt配套教案板书设计

人教PEP四年级上册

Unit Six Meet my family! 遵化市东旧寨镇梁屯中心小学

朱凌云

第六课时

课时内容

C、Story time

课时分析

本课时依照惯例为故事课，学生通过学习故事学习，来更好地利用本单元的句式，

询问或表达家人的职业。英语故事教学的教学模式，通过感知—答疑—模仿—突破四个环节，让学生真正理解故事，提高学生的理解答疑能力，培养学生丰富的想像力和创新精神。

课时目标

1. 能够结合所学单词doctor, cook, driver, farmer, nurse用句式：What’s your ...’s job? My ...He/She is a ... 介绍家人的职业；

2. 能够正确地询问或回答家人的职业

3、通过本课教学，学生应能：

（1）

利用上下文、插图以及已有的知识基本理解故事内容；

（2）

运用简单的语言回答与故事相关的问题；

（3）

运用所学语言参与学习故事的课堂活动；

（4）

运用所学语言复述表演故事。

课时重难点

1

1.重点：能够用句式：What’s your ...’s job? My ...He/She is a ...正确地询问或回答家人的职业；运用所学语言参与学习故事的课堂活动；利用上下文、插图以及已有的知识基本理解故事内容

2. 难点：运用简单的语言回答与故事相关的问题；运用所学语言复述表演故事。

教学准备

教师准备：多媒体课件、重点句式卡、角色头像、故事情节道具

学生准备：英汉词典

教学过程



Step 1 Warm up Guessing game Teacher：Let’s do a guessing game,guess：What his/her job? 设计意图：以游戏热身可以快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛围。这个游戏既可以帮助学生复习旧知识，又为下一环节的学习做好了铺垫。



Step 2 Lead in 1. 播放Story time 的动画，让学生整体感知故事情节。

设计意图：让学生感受在一个“自然、真实、完整”的情境中学习“完整的语言”，

然后从语篇中提取有用的信息和知识，为顺利完成本节课的学生任务奠定基础。



Step 3 Presentation （1）Group work Read and choose. 1、How many people are there in Zip’s family? (

) 2

A、5

B、6

C、7 2、What’s her father’s job? (

) A、He’s a famer.

B、

He’s a doctor. C、

He’s a cook.

3、Is her uncle a doctor? (

) A、No,he isn’t. B、Yes,he is.

C、No,he is. 4、What’s her grandfather’s job? (

) A、

He’s a doctor. B、

He’s a teacher. C、

He’s a famer.

5、What’s Zip’s job? (

) A、She’s a student.

B、

She’s a baseball player.

C、

She’s a nurse. 设计意图：通过本环节学生的自主学习和小组内的合作探究，让学生在自读故事的过程中解决问题的同时，也能够更深刻的理解故事的内容，也加强了小组成员间团结合作的意识。

（2）Listen to the tape and follow it. 播放课文录音，学生认真倾听，并跟读，理解句子的基础上把握准确读音，便于熟练应用。

设计意图：通过再听和跟读，让学生对于新授知识先有直观的认识，再通过认真倾听，获取新的语音和对篇章意义的理解。



Step 4 Practice （1）Group work Role reading in your groups. 设计意图：在大多数人已熟练掌握故事内容时，通过让学生在小组内分角色读，为学生提供饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。3

鼓励学生组际之间互相评价，分享快乐，使不同层次的学生都能得到提高和发展。

（2）Group work Role play with your partner. 设计意图：通过故事表演有了对故事的深一层理解和把握，鼓励学生模仿故事中人物的特征以及表达方法，把整个故事情节表演出来，这样既拓展了学生的思维，锻炼了学生的口语表达能力，同时又培养了他们的团队意识和合作意识。

（3）Group work Introduce your family's job to us in your group use the pictures. 出示几张职业图片，让学生小组合作自编自演一个对话全班展示。

设计意图：让学生学会运用本节课所学句式自然表达自己喜欢的职业,培养他们学会合作学习。同时也通过表演，更加激发学生对这些职业的尊重和热爱之情。



Step 5 Summary We are family,love each other! 设计意图：通过本环节，使学生懂得我们都要珍惜幸福，学会关爱家人，以此进行情感教育，起到总结、巩固、升华的效果。



Step 6 Homework 1、Do a survey: Ask your classmates about their family’s

job.Use the sentences: What’s your .../his/her job? 4

He/She is a ....

2、Tell the story to your family. 

Step 7 The ending Let's finish this lesson in this happy song《We are family》！播放歌曲节选，学生跟唱，唱完了就Say goodbye! 设计意图：再次为学生营造真实情景，让他们感受家庭的温暖，懂得珍惜与家人在一起的快乐时光。

板书设计

Unit Six Meet my family C、Story time What’s your …’s\ his\her job?

He\ She is a …

Welcome to my home! These are the photos of my family! taxi driver 5