C优质课教案设计

Unit 1 My classroom 第1课时

1、

能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。

2、

听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，……

重点难点

1、

本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard 2、

针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作

3、

能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard…来回答教室中的各种物品

教学准备

1、单词卡片，教学挂图

2、多媒体课件，录音

教学过程（内容、方法、手段）

一、Warm-up 日常口语练习

T: Hello，A！Welcome back to school! A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. ……

二、presentation 1、运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：What’s this? 引导学生回答: It’s a picture. 并板书picture. 教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。

2、师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词classroom. 3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并形成话轮：

---What’s in the classroom? ---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。

5、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’s do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，课题

教学目标

Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。

6、Practice 1)

闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。

2)

借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。

3)

教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。

三、Homework 1、与同学进行对话练习

2、完成作业本相应部分并抄写所学单词

Unit 1 My classroom 板

classroom 书

door Open the door. 设

window Close the window. 计

light Turn on the light. picture Put up the picture. blackboard Clean the blackboard.