不同物质在水中的溶解能力第二课时教案

世嘉实验小学备课教案

课题

主备课人

不同物质在水中的溶解能力

王翠英

复备课人

王翠英

教学进度

第8周

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学重、难点

学生课前准备

【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

【教学难点】研究气体在水中的溶解能力。

筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

教学目标

教学准备

分组实验：装50毫升水的烧杯2

学习方法

学生通过小组合作、实验研究、观察描述等方法进行学习。

学生通过前面的学习知道很多固体物质都可以溶解于水，至于能溶学情分析

解多少，溶解能力的大小并没有认识；对比实验，学生没接触过，如何使对比过程公平，需要引导；学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的，需通过实验加深理解。

教学过程

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

二次备课

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

5.汇报交流。

二、观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？

6.尝试和溶解在水中的空气的量进行对比。

三、整理本节课的认识记录到课本上。

作业

不同物质在水中的溶解能力

板书设计

不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

水能溶解固体、液体和少量氧气、二氧化碳等气体。