不同物质在水中的溶解能力第二课时教案｜教案在线预览

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世嘉实验小学备课教案课题主备课人不同物质在水中的溶解能力王翠英复备课人王翠英教学进度第8周科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解

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所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2018-04-17 09:13:00

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学校：唐山市路北区世嘉实验小学

不同物质在水中的溶解能力第二课时教案

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2018-04-17 09:13:00

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关键词：不同物质在水中的…第二课时教案

正文

世嘉实验小学备课教案

课题

主备课人

不同物质在水中的溶解能力

王翠英

复备课人

王翠英

教学进度

第8周

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学重、难点

学生课前准备

【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

【教学难点】研究气体在水中的溶解能力。

筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

教学目标

教学准备

分组实验：装50毫升水的烧杯2

学习方法

学生通过小组合作、实验研究、观察描述等方法进行学习。

学生通过前面的学习知道很多固体物质都可以溶解于水，至于能溶学情分析

解多少，溶解能力的大小并没有认识；对比实验，学生没接触过，如何使对比过程公平，需要引导；学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的，需通过实验加深理解。

教学过程

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

二次备课

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

5.汇报交流。

二、观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？

6.尝试和溶解在水中的空气的量进行对比。

三、整理本节课的认识记录到课本上。

作业

不同物质在水中的溶解能力

板书设计

不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

水能溶解固体、液体和少量氧气、二氧化碳等气体。

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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