C教学设计一等奖

Unit 4 My home Part A Let’s learn and let’s do教案

庐江县三里小学

张媛

教学内容

苏教版英语四年级上册第39页。

教材分析

本课的学习重点是掌握单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用“Is she/he in the..?”来询问，并能用简单的句子，如“This is my home…”来描述自己的家。

学情分析

四年级学生年龄在十一二岁左右，生性活泼好动，喜欢形象直观思维，对游戏竞赛十分感兴趣。他们接触英语已经有一年半时间，已经具有了一定的听说能力。本单元Part A部分将接触许多介绍日常事物的单词，我相信必能调动起学生的积极性。

教学目标

（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词study、living room、

bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）技能目标：能掌握运用句型“Is she in the..?”并回答“Yes,she is ./No,she isn’t.”能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”

（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。激发学生创作激情，让他们大胆想象自己未来的家。

教学重难点

(1)本课的重点是能听、说、认读词汇study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen. (2)本课的难点是正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

教具准备

(1)教学多媒体课件. (2)教师制作的贴图. (3)奖励贴. 教学过程

Step1. Warming up 1. Greeting. 2. Sing a song: Hello. 3. Grouping:把班级分成两组，说明竞争奖励的方法。

（设计意图：此部分意在课程开始前，与学生沟通交流，熟悉问候用语。歌曲活跃课堂气氛，分组可以增强团体凝聚力和课堂积极性。）

Step2. Presentation 1.教师导入自己家的照片：用“This is my home.”引出课题

“Unit 4 My home”。

2.从参观教师的家引出参观小熊Zoom的家，并以帮助他找到自己的猫为线索，课件导出图片，引出：study 、 bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词。

3.老师根据课件展示的单词带领学生学习新单词：视听

—

跟读

—

老师示范读

—

个别读—

开火车读

—小组朗读等多种形式操练。

4.教师板书句型“Is she in the ..? Yes she is./No,she isn’t.”

（设计意图：通过此环节，吸引学生注意力，增强学生的生活情境感受，能更好的过渡到接下来的课。利用卡通图片和学生熟悉的书本人物带入情境，让学生更直观理解记忆，多种形式反复读，达到学习掌握新单词及练习句子的目的。）

4. Let’s do and chant. a.结合课件教学，教师演示一个动作及句子，如：watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep.让学生以 pair work的方式准备一分钟，再让两组学生Do and guess. b.教师发指令，全体同学起立并跟着教师Do and chant.学生集体做动作。教师及时评价。

（设计意图：通过把单词转化为短语，指令动作等多种形式，学生们积极配合，充分参与，加深对知识的理解记忆和运用，也增加了合作意识。）

Step 3 Practice 1. Play games 游戏1：扔炸弹

老师指定某个单词是炸弹，然后让学生跟读，设为炸弹的单词不可以跟读，如果有学生不小心读出来的话，其他同学就往这个学生身上边扔炸弹边说One Two Three， Bomb! （设计意图：此环节通过游戏，锻炼学生的专注力和记忆能力，巩固了读音的同时深化了对单词记忆。同时充分调动了学生的课堂积极性。）

Step 4 Extension 教师展示两张TF boys的照片，引出小小设计家的活动，“和王源哥哥一起”充分发挥想象，六人一组设计一套未来的房子，并请两组学生上台用英语句子介绍自己未来的家，如：This is my home，It’s big/nice/beautiful, You can see a ... I like my home. （设计意图:利用学生们感兴趣的人物创设情境，鼓励了学生大胆设计自己的家，既培养了学生对家的热爱，又让学生在活动中运用了所学的语言，同时也激发了学生学习的兴趣和创造能力。）

Step 5 Summing up What have you learnt today?教师简单总结本节课的所学知识，并总结各小组的受奖励情况。及时点评。

（设计意图：本环节通过简单总结，及时评价，让学生们对本节课的重难点更清楚的把握，并体会到学习的乐趣和成就感。）

Step 6 Homework 1 listen and read the words we have learnt today. 2 Talk to your partner about your home.

3 Find out something about the home in the UK on the internet. (设计意图：通过三个难度递进的作业，在课后巩固学生的单词，短语及简单的句子的运用。同时开拓学生视野，加强学生的沟通能力和运用网络工具的能力。)

板书设计：

Unit 4 My Home

Is she in the...? Yes,she is ./No,she isn’t.

(设计意图：简单的思维导图，让学生更直观的了解有关家和房间的单词，更准确全面的记忆单词。)