C公开课教案

Unit 6 Work quietly Part C Story time 教学目标：

1.

知识目标: 通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。 The gorilla is eating a banana./I’m eating popcorn. It’s so big and strong./ It’s so exciting. Talk quietly./Keep clean./ Look at the sign. 2.能力目标: (1)能生在图片的帮助下当堂能听懂、会读gorilla, popcorn, sign, exciting等单词。 (2)能在图片和动画展播的帮助下能够理解故事内容能够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想法。 (3)能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读,精读等。 3.情感目标: 培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起，从我做起。 教学重点难点：

重点：能够理解故事内容，并能够根据语境和图片猜词义。

难点：能够根据故事内容用英语表达自己的想法。

教学方法：情景教学法、全身反应法

教具准备：PPT课件、单词卡片、人物角色头套

教学过程：

Ⅰ、Warm-up （1）

Free-talk 设计意图:拉近教师与学生之间的距离。 （2）Play a game：Mirror Mirror （两人一组，进行镜面表演）

PPT呈现I’m singing. I’m eating a hamburger等，学生做动作。

设计意图：复习旧知，为新知The gorilla is eating banana.I’m eating popcorn的学习做好铺垫。

Ⅱ、Presentation 1.Enjoy a film: Snow White 设计意图：播放白雪公主的电影片段给学生看，理解film的意思。培养学生的开放思维，让他们谈谈The film is_____.带着学生进入电影的世界,为故事学习做准备。

1.

出示一对小耳朵，让学生猜猜What is it?----- Kung Fu Panda 通过观看小段影片让学生说说The panda is______. 设计意图：让学生在情境和语境中表达自己对功夫熊猫的看法，为学习新知The gorilla is great做好铺垫。

2.

出示故事的第一幅图。让学生通过背影猜故事的主人公。让学生观察图片，回答问题：

（1）Where are they？

A.

They are at home. B.

B.They are in the cinema （2）What are they doing？

A. They are watching a film. B.They are watching TV 设计意图：让学生通过观察，了解故事的主人公是谁？故事发生的地点和他们做什么？培养学生观察、比较、推断的能力，有利于学生思维品质的发展。

3.

观看影片片段：猩猩打棒球，全垒打。所有人为它欢呼。自然的引出本文的新知，引到学生操练本课的重点知识:The gorilla is great.It’s so exciting. 4.

观看故事的一、二幅图。回答问题：1、What’s the gorilla like? 2.

What’s he doing?并分角色读一读。

5.

猜一猜。（放吃爆米花声音的音频）教师提问：What’s that noise?让学生猜一猜，自然的引出Zoom is eating a popcorn. 设计意图：在情境中巧妙的引出了本课的重点知识，让学生自然的习得语言。

6.

出示第4、5、6幅图。提问：Are tiger and rabbit happy? Why are the tiger and rabbit not happy?引导学生观察并回答。再提一个开放性的问题：If you are the tiger,What will you say to Zoom? 设计意图：通过不能层次的问题的设置，培养学生思维的广度和深度。

8、融入情感教育：So boys and girls, we should keep quiet and keep clean in public. 9、 Listen again and imitate. ① Read aloud ② Imitate the

pronunciation and tone. 设计意图：鼓励学生模仿故事并用自己创造性的方式流利地阅读故事。

③ Read it out in group 10、Act the story: 分角色朗读 设计意图: 充分发挥学生的自主意识,调动学生积极参与的能力。

Ⅲ、Consolidation and Extension 1、 Pair work: If you are Zoom or Zip , what will you do next? 设计意图：发挥学生的想象能力，培养学生的思维能力. 2、

Emotion education : Pay more attention to our words and actions to make our school and city cleaner and more beautiful, because we are here. 设计意图:培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起,从我做起。

Ⅳ、Homework: 1.

Tell the story to your family. 2.Colour the stars in the assessment table.

Writing Design 板书设计

Unit 6 Work quietly Part C Story time Who What Where new words Zoom gorilla Zip seeing a film in the cinema popcorn tiger exciting rabbit sign

教学反思： 本课属于故事教学,目的在于通过故事创设真实的情境,巩固本单元核心语句。本故事主要讲述了Zip和Zoom在电影院里看电影时所发生的一些事情。另外，五年级的学生已经有一定的思维能力,也有自己的想法,因此教学方法上不可单一和死板,教学过程应注重引导和发散,如:创设情境给予他们表达想法的空间,从而达到故事教学的情感教育目的。