资料摘要
1教学目标评论1 、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2 、引导学生把握课文主要内容,让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3 、引导学生感悟作者描写人物的方法。4 、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5 个字,学会“铜、嫁、卵、脯”4 个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。
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- 所属课文：6 小马过河
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- 2018-05-02 17:13:00
- 来源学校
- 学校：太康县毛庄镇二中
6 小马过河优秀教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 小马过河优秀教学设计范文
正文
1教学目标评论
1 、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2 、引导学生把握课文主要内容,让学生在读中体会大卫爱国、
勇敢和机智的英雄形象。
3 、引导学生感悟作者描写人物的方法。
4 、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”
5 个字,学会“铜、嫁、
卵、脯”
4 个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。
2学情分析评论
了解古代神话故事
3重点难点评论
教学重点:
有感情地朗读课文, 抓住文章的有关情节和重点句, 体会大卫热
爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。
教学难点:
引导学生感悟作者描写人物的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】大卫评论
大卫
教学目标:
1
、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2 、引导学生把握课文主要内容,让学生在读中体会大卫爱国、
勇敢和机智的英雄形象。
3 、引导学生感悟作者描写人物的方法。
4 、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”
5 个字,学会“铜、嫁、
卵、脯”
4 个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。
教学重点:
有感情地朗读课文, 抓住文章的有关情节和重点句, 体会大卫热
爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。
教学难点:
引导学生感悟作者描写人物的方法。
教学准备:
让学生查阅作者亨德里克
* 房龙资料,了解《圣经的故事》。制
作多媒体课件。
课时安排: 2 课时
教学设计:
第一课时
一、谈话交流,引出课题
1 、了解以色列。
让学生说说对以色列的了解,可以谈历史、民族、宗教等问题。
2 、介绍《圣经的故事》
今天, 我们就来学习一篇根据
《圣经故事》
改写的课文
《大卫》
。
3 、板书课题。
二、整体感知,学习字词
1 、导言:故事发生在三千年前的以色列,有个牧羊少年叫大卫。
那么大卫是怎样的一个少年, 发生了怎样的事情?请同学们认真读这
篇课文。
2 、自学提示:自由朗读课文,边读边想课文写的是什么事?画
出生字,读准字音,想想怎么记住它们;联系课文内容理解新词,并
相互交流。
3 、学习检测:
①认读生字,并组词。
轴
赋
税
脯
唬
②理解词语。
长途跋涉
气势汹汹、万夫不当之勇赋税、瑟瑟发抖、大惊失色仓皇逃窜。
③朗读课文。
④概括课文主要内容。
三、再读课文,理清顺序
1 、说说课文是按怎样的顺序来写的,并给课文分段,归纳段落大
意。
课文按事情发展的顺序可分三部分
第一部分:(第
1-3 自然段)写故事发生的时间,地点和背景, 介绍大卫是一位不仅聪明机智,而且正直勇敢的少年。
第二部分: (第
4 —
11 自然段)讲非利士巨人歌利亚到以色列的
军营叫阵, 大卫向扫罗王请求出去交战。
大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了
歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利。
第三部分:(第
12 自然段)讲大卫成了拯救民族的英雄。几年
后,他当上了以色列的国王。
四、积累词语,指导写字
1
、结合课后练习
4 ,让学生抄写喜欢的词语。
2 、写课后生字“铜、嫁、卵、脯”
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 17:13:00
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作者信息
5ygggwenku_19053
来自：学校：太康县毛庄镇二中
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