17 沙柳斗沙怪ppt配套的教学设计方案

17.沙柳斗沙怪

课题

沙柳斗沙怪

课型

新授课

课文以童话的形式描述了沙柳斗沙怪的过程，故事生动有趣，学生乐于阅读。我在教设计说明

学设计上，遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，能最大限度地发挥自身的主动性和创造性。

学前准备

生字卡片，词语卡片，多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会认13个生字，会写8个生字。

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在困难面前不害怕、不退缩，勇敢战胜困难，体会胜利的快乐。

3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。

学习重点

1.认识13个生字，认真书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学前准备

准备准备生字卡片、词语卡片和多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.老师给同学们准备了一个故事，你们想不想一、故事导听？（出示录音）

入，激发兴趣2.刚才大家听了谁和1.学生听课文录音。

2.齐读课题。

3.学生质疑。

学案

达标检测

（用时：5分谁的故事？（板书课题，钟）

揭示课题）

听了这个故事，你想知道什么？

1

1.学生自由读课文，把读课文时遇到的困难说二、自读课出来。

文，初步感知2.同桌互读课文，互1.用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

2.同桌互读、交流。

3.朗读课文，可以是你读得最好的一段，让大家分享；也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

4.认真听老师范读。

1.写出下列词语的近义词。

欣喜—( ) 忧心—( ) 坚定—( ) 迅速—( ) 2.写出下列词语的反义词。

坚定—( ) 失败—( ) （用时：10相解决课文中遇到的困分钟）

难。

3.指名读课文。

4.教师范读。

1.默读课文，找出要求认识的字。

2.同桌互读要求认识的字，并交流识字方法。

3.游戏识字：你们想三、创设情去故事中的沙漠中看看境，自主识字吗？但在去沙漠的路上，（用时：10沙怪准备了很多生字想阻分钟）

拦大家，你们有信心和勇气战胜它吗？

4.出示生字卡片，指名认读。

5.在词语和句子中认识生字。

1.出示会写字，读一四、指导写字读。

（用时：15分钟）

2.分组组词比赛，看谁说的多。

1.默读课文，圈出会认字。

3.写出下列加点字的拼音。

叫( ) 沙漠( ) 2.同桌互读，纠正读音，吼．．交流识字方法。

3.做游戏识字。

4.在词语和句子中读生字。

站稳( ) 裹紧( ) ．．猛攻( ) 顽强( ) ．．．欣喜( ) ．1.齐读会写字。

2.小组间比赛组词语。

3.认真观察老师范写，观察字形和生字在田字格中的4.看拼音，写词语。

ɡｕò lái （ ）

ｈū

ｊｉàｏ

（ ）

jiǎo ɡēn（ ）

ｓｈī bài （ ）

2 3.教师范写，学生观位置、笔顺。

察。

4.交流写字方法，互相补chánɡ qī（ ）

4.你认为在写这些字充、指正。

的时候怎样才能使它更美观，你有什么需要提醒大家的吗？

5.指名反馈。

6.学生练写，教师巡视，个别指导。

7.作品展示，看谁是“小小书法家”。

在自读自悟、交流自学成果过程中，教师对学生提出问题后，给学生充分的读书时间。在识字阶段读课文，我教学反思

引导学生把重点放在字音字形上，同时让学生带着问题读课文，对课文内容有整体的感知。自学过后，我让学生在小组内交流学习成果，自己解决一些简单问题。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.感悟沙柳树对抗沙怪的勇气，激发保护自然的情感。学习重点感悟沙柳在困难面前不害怕、不退缩，勇敢地战胜困难的精神。

学习重点

感悟沙柳在困难面前不害怕、不退缩，勇敢地战胜困难的精神。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.猜字游戏。

2.我是小小建筑师：出示填写不全的词语，指名上台补充，建好词语库。如：飞（

）走（

），（

）3 5.全班反馈交流。

6.练习写字。

7.展示作品并评议。

学案

达标检测

一、复习导入，巩固字词（用时：5分钟）

1.玩游戏，复习生字。

2.上台补充词语。

3.齐读词语。

昏（

）暗，（

）（

）奈何。

3.学生齐读词语。

1.学习第1自然段。学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？

2.学习第2自然段。

(1)人们想了什么办法对付沙怪呢？

(2)指名读课文，大家二、精读课评价。

文，体验感悟(用时：30分钟) 1.齐读第1自然段。

2.指名读第2自然段，画出人们想的办法，用“绿化”5.照样子，写词语。

灰—(灰溜溜) 黄—( ) 白—( ) 红—( ) 绿—( ) 黑—( ) 6.按照课文内容填空。

沙柳一点儿也不( )，树干上长出了许多( )，像千万只小手牢牢地( )流沙，又像无数根吸管从地里( )水分。

(3)用“绿化”说话。 说话。

3.学习3、4自然段。

(1)自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙3.自读3、4自然段，思考问题，小组间讨论交流。

4.同桌间互读重点句子，怪对他发起了几次进攻？

齐读。

(2)沙怪的进攻分别是什么样的？沙柳被沙怪打败了吗？沙柳是怎么应对沙怪的进攻的？

(3)出示重点句子，指名读句子，齐读。

三、总结全文，拓展训练(用时：5分

1.总结全文。

2.作业。

（1）你想对沙柳说些1.总结全文，明确寓意，体会沙柳的精神。

2.完成作业。

7.学了本文，你明白了什么道理？

___________________________4

钟) 什么呢？

（2）试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

沙柳斗沙怪

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板书设计

沙怪 沙柳

埋 树干的根 抓住流沙

吹 深扎地里 顽强挺住

逃走 驻守沙漠 征服沙漠

我用激发性的语言，鼓励学生大胆参与，调动每一个教学反思学生的学习积极性，既面向了全体，又照顾了个体的差异，满足了不同学生的学习要求。在朗读过程中，我还注意了读中指导，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受。

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