Recycle 1教案3

Recycle 1

主备：王雪平

单元教材分析：

Recycle1的学习主要是在对话中复现1-3单元的主要句型及词汇。通过对话谈论书本和好友的故事情境，使学生加深记忆所学句型和词汇的语义及语用情景。通过例词，复习1-3单元中a-e,i-e,o-e的发音规则，操练朗读符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。

单元教学目标：

1.学生能够理解对话大意；

2.能够用正确的语音、语调朗读对话；

3.能够通过学习对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend? What’s her name?等句型，并能回答；

4.能够在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know.等句子的意思，并能正确朗读。

5.能够掌握1-3单元中a-e,i-e,o-e的发音规则

6.能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。

课时安排

第一课时: Read aloud 第二课时:Connect and say 第三课时:Look,listen and write/Look and find/Play a game

第一课时: Read aloud 执教时间：10月23日

学情分析：学生经过一段时间的学习对于前几个单元的知识比较熟悉，对于基本句型等能做到理解和对答，对本课中大部分的句子都能比较顺利地朗读。因此，在教学的时候我们可以采用提问回答的方式来引导学生自学课文。

教学目标

1.大声朗读P32对话，复习1－2单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。 2.演一演，巩固句子的运用。

教学重难点

教学重点：

能听懂单词的发音。

教学难点：

能理解对话的内容。

教

学准

备

单词卡片、磁带、录音机、PPT 教学过程

Step1:Warm-up 1．教师出示单词卡，复习1－2单元所学单词。 2．做游戏Listen and do.

Step2:Presentation And Practice 1．看一看、听一听P32对话。

2．展示对话。让学生回答问题： （1）是谁与谁的对话？

（2）John的书包里有什么时候？

（3）谁是John的好朋友？

（4）他的朋友长什么样 3．听音学生跟读本部分对话。 4.两人小组对话

5．让学生表演对话。 Step3:Consolidation

1．

玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 He/She is ….He/She has….His/Her…is …

个别学生描述，其他学生猜一猜。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

Step4:Home work 1.让学生选择“谈论教室”、

“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

2.向你的家人介绍你的朋友。

板书设计: Recycle1 He/She is…

He/She has…

His/Her…is…

第二课时 Connect and say 执教时间：10月25日

学情分析：本课主要的知识是语音，学生已经对字母的发音规则有了一定的掌握，并能对本课中的单词进行拼读，课堂学习预期比较顺利。

教学目标

1.掌握含有字母a, i, o在开闭音节单词中的读音，并含有相同音素的单词归类。

2.掌握如何描述自己的朋友。

教学重点难点

教学重点：感知并归纳a-e,i－e,o－e,在单词中的发音规则。

教学难点：能够读出符合a-e, i－e, o－e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e, i－e, o－e发音规则的单词。

教学准备

单词卡片、磁带、录音机、PPT 教学过程

Step1:Warm-up 1．复习P6,P16,P26单词，感知a－e,i－e,o－e在单词中的发音，

2．讨论并归纳a－e,i－e,o－e,在单词中规则

3.free talk. Step2:Presentation And Practice 1 ).教师播放第一、二、三单元Let’s spell板块歌谣的内容有节奏地吟唱。

2 ).教师以课件呈现女孩的图片，并介绍：This is Kate. She wants to play a game with her friends. Look, they race along the lake. 3 )提示学生发现各个含有a的单词，请学生自主朗读。

4 ).老师指着Kate 到达城堡的红旗说：Kate wins! What about her friends?课件出示这个故事。

2.look, listen and write

1 ).教师播放录音，请学生整体感知语言。

2 )教师呈现rice cakes的图片，教学rice cakes:,然后呈现Kate的头像，教师用手势演示make rice cakes. 教学绕口令Kate likes to make rice cakes.

3 )同样教学另外两句绕口令。

4 )跟读模仿语音语调。

Step3:Consolidation 1.

鼓励学生根据发音规则，编创绕口令。

2.

完成活动手册对应页面的活动。

Step4: Homework 1.完成课堂作业本

2.读语音材料

板书设计：

Recycle1

a-e

i-e

o-e

第三课时:Look, listen and write/Look and find/Play a game 执教时间：10月27日

学情分析：本课所涉及的知识内容都是是学生已经学过的，学习难度不高，学习过程相对比较轻松。

教学目标：

1.能根据图片写出单词，完成句子。

2.能正确回答Play a game.中的所有问题。

教学重难点：

教学重点：

掌握Units1-3中的单词和句型。

教学难点：

能正确回答出Play a game.中的所有问题。

教学准备

：

单词卡片、磁带、录音机、PPT 教学过程:

Step1: Warm-up sing the of unit 1 and 2. revision 1 . Revision the words of three units. 2 . Say something about friends. 3 . Read the words which have a, i, o. Step2: Presentation And Practice 1. look ,listen, and write. Look at the words on page 33, then listen carefully. Try to find the rule of the words: Kate , make, five, mice, ride, nice, Jones, phones. Listen to the tape, write the words, finish the sentence. 2. play a game T Prepare three topics: classroom, schoolbag, and friends. While divide Ss

for three groups, every group choose one topic to ask and answer. Like; Classroom: what’s in the classroom? What colour is the window/desk/chair? Schoolbag: What’s in your schoolbag? What’s in your pencil box? Friends: Who is your best friends? What’s his /her name? choose two Ss ,ask and answer. Practice sentence :How many…? Step3:Consolidation 1.Guess the number of the things in the bag. Choose one student a group, come in front of the classroom. T put some things (like books, pencils, pens, erasers.)in the bag. Let Ss in the front guess the number of the things. Who is right. His team get 10 points. T: How many books are there in my bag? S:…

2.Review Recycle1. Sum up the important words, sentence and dialogues. look at the picture ,finish the blanks and show the dailogue. Step3:Homework Read the text after the type. Copy the words. Blackboard design:

Recycle1

Who is your …? He/She is…

What’s in your …? How many…?