3 一个接一个教学设计与反思｜教案在线预览

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《一个接一个》教学设计海林镇石河小学---樊丽丽教材分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-25 10:24:00

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学校：海林市海林镇石河小学

3 一个接一个教学设计与反思

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2018-05-25 10:24:00

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关键词：3 一个接一个教学设计与反思

正文

《一个接一个》教学设计

海林镇石河小学---樊丽丽

教材分析

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

知识目标:

1、认识“接、觉”等13个生字,会写“过、各”等7个字。学会多音字:觉、种

2、认识笔画:横折折撇

能力目标:

正确、流利地朗读课文,读好感叹句和长句子。

情感目标:

体验在遇到不如意的时候,学会转换角度乐观积极地看问题。教学重点:

认读生字,练习朗读。

教学难点:

分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的感叹句和长句子。

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?(出示图片)你们知道这些小朋友在玩什么游戏吗?(学生自由说)

2.教师一个接一个地播放图片,并说明这是一个接一个的游戏。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。今天我们就来学习《一个接一个》(板书课题)

4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、识记生字,初读课文

1.教师范读课文,学生画出生字并了解课文内容。

2.自由读课文。

(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字:

(1)教师领读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

(2)指名当小老师,带领同学读。

(3)去掉拼音读一读。

(4)开火车读。

(5)指名读。

3.趣味识字。

(1)用加一加的方法:种、样、伙、伴

禾+( )=种木+( )=样

イ+( )=伙イ+( )=伴

(2)生字巧记:

“过”——走一寸,就“过”了。

“这”——斯斯文文走到“这”。

(3)学习多音字“觉”

(4)学习多音字“种”

4.开火车认读生词

5.带领学生进行课间活动,课间操。

三、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:“我”有哪些经历?

3.相机指导朗读,读好感叹句和长句子。

4.出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:“__________________!”

正做着____________,又听见大人在叫:“__________________!”正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

四、总结

学习了这一课,我们要明白一个道理,在生活中我们会遇到很多不如意的事情,但是我们要换一个角度想,还会有更好的事情等着我们呢。

五、板书设计

3.一个接一个

踩影子睡觉

做好梦起床

跳房子上课

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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