lesson 1教学实录

《人教版》小学英语一年级起点三年级上册

Unit 5 Clothes

第一课时 学校：

成都市马家河小学

教师：

肖林

张娅

赖晓梅

教材及年级

《人教版》

一起三上

教材分析

课时

第一课时

模块名称

Unit5 Clothes 本课时内容选自人教版一起三年级上册unit 5 clothes 第一课时。本课时分为三个板块--Part A， Part B，Part C。A项借助歌谣和图片情境化地呈现七个目标词汇，让学生通过看听唱说做等途径来感知并学习这些词汇；B项通过根据单复数形式，分别用This is a…和These are..来对衣服进行分类的活动，帮助学生操练词汇并体会词汇在语境中的运用；C项让学生首先通过阅读句子理解cap和shoes的词义，体会单复数的区别，然后通过描摹记住两词的写法，给学生养成在语境中识记单词的良好习惯。

本届学生二年级未开设英语课。学生只有一年级的薄弱基础。当学生再次接触三年级的知识时会感到相对陌生和困难，这就需要老师不要急功近利，一定要因材施教。本课时的主题是clothes，学生在一年级下册unit6 就接触了clothes这个话题，学过关于夏季服装的六个目标词汇：shirt，T-shirt，skirt，dress，socks，shorts。为本课时将要学习的冬季服装做了铺垫。加上此话题贴近生活与我们息息相关，所以学生比较容易理解。而本课时生应该把重点放在操练七个目标词汇，体会单复数的区别并且感知词汇在语境的运用中。

知识与技能目标：

1.

知识与技能目标：

a.

能够听懂，会说并认读本课关于服装的重点词汇：cap, coat, shoes, gloves, trousers, jacket, sweaters。

b.

能够听懂并会说句型：This is a…和These are…并能区分本节课关于服装类单词的单数和复数。

2.

能力目标：

a.

学生能在图片，视频的帮助下听懂并能简单说唱本课的chant. b.

学生能运用句型This is a…和These are…来介绍不同的衣物。

学生分析

教学目标

教学重难点

教学重点：

1.

衣物词汇（cap, coat, shoes, gloves…）的听说与认读。

2.

句型This is a…和These are…的区别与运用。

教学难点：

1.

句型This is a…和These are…的区别与运用

2.

单词trousers、gloves的发音

教学PPT课件，单词卡片，教学光盘，衣物小卡片，句型条

教学辅助

教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

Step1：Warm-up Activity1：

Greetings

师生问候。

T: Hello, boys and girls!

Ss listen and answer.

Activity2：

Say a chant and review 播放一年级下册Unit6Clothes中的童谣，让学生跟唱

T: Let’s say a chant, OK? Ss: OK! 学生跟唱以后，教师展示自己衣柜图片并打开，以此复习童谣中出现的部分服装单词

通过师生之间相互打招呼，拉近了师生间的距离，让学生进入轻松的英语学习状态。

歌谣活跃了课堂氛围，同时有效唤醒了学生关于clothes这一话题的旧知。展示衣柜并介绍自己喜欢的服装，这个环节贴近学生的生活，激起了学生的学习兴趣，不仅有效地再次复T：It’s my wardrobe. What’s in it? Let’s open and 习了关于服装的旧知，而且还将学生注意力有see. Oh，I like my dress. Do you like my…? 效地集中在本堂课的学Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 习中。

Step 2:

Lead-in

Activity Listen and think 总结以上服装的共同点并引出并板书话题：Clothes

T: T-shirt/skirt/dress/shorts，these are clothes.

呈现下雪的图片，教师做出冷的动作，并询问学生是否能穿自己衣柜里的衣服，让学生思考并回答。

T: Now, it’s very cold. And it’s going to snow. Should I wear my T-shirt\dress\skirt\shorts? Ss: No…

T: Oh, in my wardrobe, I don’t have other clothes. So I need to buy some clothes. OK, let’s go！

Ss listen and think.

通过对服装类单词的复习，揭示了本节课主题：Clothes, 再通过引导学生对穿衣与天气的关注，引起学生的思考，并为新知识的学习做好铺垫。

教师一边做动作，一边说，训练学生的听力及理解能力，让学生初步感知本课主题与天气的关系。并为接下来学生观看主情境图动画要听和看的侧重点作了铺垫。

Step 3: Presentation Activity1: Look and answer 呈现A项主题图让学生看图并回答问题：T: Where is it? Who is he/she? Ss: It’s a clothes shop.

He/She is Binbin/Andy/Yaoyao.

Activity2: 整体感知chant，并注意chant的两部分。

Activity3: 理解学习词汇

1、理解学习词汇: sweater jacket coat cap 1> 学生听第一部分歌谣。

2> 学生说出听见的词汇。

3> 当学生说出两个新词后，再一次听歌谣，并说出其他听到的新词。

4> T根据学生所说的词汇，使用图片、实物、做游戏等方式来帮助学生理解和学习词汇：

5> Game:

Listen and say the number. 学生听词汇，说序号。

2、理解学习词汇: gloves shoes trousers

1>学生听第二部分歌谣

2>学生说出听见的词汇。

3>T根据学生说的词汇，使用图片、实物、做游戏等方式来帮助学生理解和学习词汇：

4>Game: I do and you guess

引导学生观看A项主题图，通过回答问题，帮助学生熟悉情境。

播放歌谣，第一遍让学生整体感知新语言；

理解、学习和巩固词汇(sweater, jacket, coat, cap)，将词汇的义、音相连接。

理解和学习词汇(trousers, shoes, gloves)，将词汇的义、音相连接。

Step 4: Practice

Activity1:

Game: What Clothes 让学生根据规律，用句型：This is a…/ These are…来介绍问号处应该是什么衣服。

Activity2:

题单

1、用句型This is a.../These are....介绍所有服装，然后把代表该服装的编号分别写在衣柜里相应的位置。

2、同桌之间相互介绍自己衣柜里的服装，并准备一起给全班同学展示。

使学生在愉快的气氛中巩固所学内容，实现核心句式的语用功能。

通过根据单复数对衣服进行分类的活动，帮助学生操练核心功能句，并体会核心功能句在语境中的运用。

Step 5: Consolidation（此环节备用）

Step7: Homework

Group and say 整理衣柜

让学生把获胜小组所得的服装类stickers进行分类，进行整理衣柜的活动。

巩固本节课所学内容

1、

听录音，熟读课本50页所有内容；

2、

整理自己家里的衣柜，把里面的服装用英语介绍给自己的家人；然后挑选两件自己喜欢的衣服把它们画出来，并在旁边用

This is a…/ These are…来介绍该服装。

板书设计：

Unit 5 Clothes Lesson 1

This is

a______ .

These are_______