Story Time含PPT的教学设计及点评

人教版

三年级上册Unit 4 Pets Story time第一课时教学设计

成都盐外附小

徐晗

一、教材分析

本课是人教版三年级上期Unit4 Story time部分。本单元是有关谈论宠物外貌特征的功能话题。让学生在语境中表达宠物什么颜色、大小长短等外貌特征。I have a pet .It is ···It has······

本课的故事是小朋友们都把自己的宠物带出来参加“宠物秀”。Lily带来了自己的兔子，并夸她的小兔子有漂亮的耳朵；Binbin带来了自己的小狗，并夸他的小狗有漂亮的四肢；Joy带来了自己的小鸟，并夸自己的小鸟会飞；Bill带来了自己的小乌龟，并夸自己的小乌龟很可爱。Andy带来的宠物蛇听到了这些主人们对各自宠物的称赞，觉得自己没有漂亮的耳朵和四肢，既不会飞也不可爱，就伤心地哭了起来。而它的主人Andy可不这么想，Andy把他的宠物蛇带到大家面前自信地介绍说：看我的蛇，它是那么长，那么漂亮。蛇听到了自己主人的称赞，开心地笑了。

二、学情分析

本课的教学对象为小学三年级的学生，他们具备一定的英语基础知识，他们还敢于开口说，模仿能力极强，记忆力好，乐于参与形式多样的活动，愿意参与积极回答问题，具有较强的好奇心、求知欲、好胜心，但是注意力不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他们对课件里的动画感兴趣。

学生已有知识：学习过It’s和It has的句型，学习描述动物外貌的单词。

学生已有能力：有一定的语言基础，能听懂基本的英语课堂用语，能听懂课堂教学活动中的指令和要求并作出相应的反应。能在动画、图片、肢体语言的帮助下，能听懂简单的对话。

三、教学目标

（一）知识与技能

A&B&C 1.能理解故事内容

2.能在故事中理解情景词汇

A&B 1.

能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：beautiful ears. fly. cute. beautiful legs.```` 2.通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。

Look at my····It’s``````It has```` （

二）过程与方法

1、通过动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。

2、通过分解故事内容，学生自读、小组合作，培养学生自主学习能力。

3、通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读课文。

4、通过故事线索，让学生学会抓住关键词复述故事。

（三）情感态度与价值观

1、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会看到自己的优点，更加自信快乐。

2、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会扬长避短，不断完善自己。

四、教学重难点

1.教学重点

1）

能理解故事内容

2）能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：beautiful ears. fly. cute. beautiful legs.```` 3）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。

Look at my····It’s``````It has```` 4）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。

2.教学难点

1）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。

Look at my····It’s``````It has```` 2）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。

教法和学法指导

通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自主学习能力，引导他们学以致用。

通过评价鼓励学生积极参与学习活动，通过讨论、思考、合作等学习方法完成任务型活动

五、教具准备

故事教学动画、头饰制作、PPT、题单等

六、教学过程与设计

教学过程

教师活动预设

Activity

1

Greetings and sing English song Say hello to the kids. Preparation 学生活动预设

Sing a song about animals an

Say hello to the teacher. 教学目的

师生问候，活跃课堂气氛。

Activity 2

Lead-in, free talk. What’s your favorite animals？

What does it look like？

My favorite animal

is···

师生问答，以旧引新，It’s····It has····

呈现新知，为故事学（复习旧知

long等形容习做准备。

词学习新知cute beautiful等形容词）

Activity 3 Group the kids. 明确老师的分组评价

Have a race between boys 龟兔赛跑

and girls（turtle and rabbit）

Today we’ll talk about Unit4 （出示PPT,板书课题）

Activity 4

Learn the story 呈现整个插图，引导学生观察思考故事中人物在哪里，在做什么。Who are they?

What do they have？

Lily Andy Joy

Bill Binbin They have a pet. 分组评价与课题相结合，符合低段学生的年龄特点。

Presentation

1.

运用整体教学的模式：先呈现图片，通过看图读图提问的方式初步获取信息；然后通过视觉听觉多渠

道输入，整体感知、完整播放故事，要求学生整

体感知故事，理解回答：

整体感知故事大意，理解理解课文；接着逐图分段式学习新知，通The snake is crying，Why？

回答问题

过提问引导学生观察图片细节，提高猜测故事发生、发展的能力，为学生构建新知搭建“脚手架”，降低学习难度，培养学生呈现第1幅插图，引导学生

读图、听音、感知、回答：What does Lily have？

Lily has a rabbit. 理解能力，为下一步It has beautiful ears. What does it look like？

学习运用做好准备。

播放插图1录音

（师生共读故事）

2.

运用阅读图示帮助呈现第2-4幅插图，引导学Binbin’s dog 学生理清故事主要情生回答What does It has beautiful legs. 节，在故事中体会语

Binbin/Bill/Joy have？

言知识。

Joy’s bird

It can fly.

What does it look like？

3.

个人、小组学习相Bill’s turtle

结合，在阅读中培养It is cute.

播放插图2-4录音

学生自主合作学习的

意识能力。

呈现第4-6幅插图，引导学

Yes,it is. 生思考Is snake happy?

Why ?

4.

在听读的基础上建

Andy tell his friends the 立声音与图片、语音

snake is so long and 与语调之间的联系，

beautiful. 加深理解，固化语言请学生自读第4、5幅插图自读第4、5幅插图并在书结构。

并在书上勾划出答案。

上勾划出答案

（自主阅读）

Activity 5 完整播放故事录音，要求学生听录音，指相应的插图和语句，跟读模仿故事。

学生听录音，指相应的插图和语句跟读故事。

Activity 6 小组活动：扮演Lily 、小组选择至少两幅图扮演Binbin、

Bill、

Joy and 分角色朗读表演课文。

Andy，分角色朗读并表演课文。

Activity 7 根据板书引导总结故事内容。

Activity 8 利用PPT课件呈现故事场景和人物对话，要求学生完成题单Look and number Look and match 复述总结故事内容。

5.

在故事学习中角色表演，让孩子成为积极的参与者。

6. 总结故事，内化语言，深化主题。

Production

根据故事场景提示完成题单Look and number Look and match

通过思维导图简单复述故事，强化主要语言与结构。

分层布置作业，循序渐进，内化语言。

Summary& Homework

1.

听录音朗读故事。(必做) 独立完成作业

2. 复述故事（选做）。

Reflection 1.

通过讲故事、课堂对话观察学生是否能理解核心语句和词汇；

2.

课堂观察Presentation中学生是否能在小组活动中分角色正确绘声绘色朗读人物对话，判断学生是否能朗读课文；通过小组角色扮演模仿，判断学生是否能带着感情去表演。

课堂观察Production中学生是否能完成题单Look and number和Look and match，判断学生是否能读懂故事的主要内容

3.

Retelling 中学生检查学生是否能够根据线索复述故事。