13 精读和略读△优质课教学设计是什么类型的资料？

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关键词：13 精读和略读△优质课教学设计

正文

苏教版小学五年级语文下册第三单元

13精读与略读

课型:新授主备人:窦小娟参加人:郑海霞沈育红吴远道刘琳琳集体备课时间:2018.3.29 上课时间:2018.4 审核人:

一、教材分析

本课是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精的和略读两种读书方法,为让学生更好地适应现代生活,侧重点介绍略读。讲述了略读的意义,怎样去进行略读,略读该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲的较为简略,但很精当。通过介绍略读,帮助学生增加语言积累,引导感悟说明问题的条理和方法,掌握略读的方法是本课教学的重点。

二、教学目标

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。三、教学重难点

重点:知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

难点:知道灵活运用精读与略读。

四、课时安排

1课时

五、教学具准备

课件

六、教学过程

一、谈话引入,揭示课题。

1、我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》,掌握好的读书方法,读书可以事半功倍。今天,我们再来学习两种读书方法。

2、板书:精读与略读。

二、初读课文,领略大意

1、默读课文,在文中圈圈画画,并想想每个自然段的意思。

2、汇报交流,读文后你知道了什么?

(1)什么是精读?

对重要的文章和书籍,要认真读,反复读,逐字逐段到深入钻研,对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。

(2)什么是略读?

略读就是大略地读。

3、理清文章脉络。

一(1)说明读书的重要和精读的方法。

二(2--7)介绍略读的常识和方法。

三(8)说明只要精读和略读相结合,就能取得最佳读书效果。

三、再读课文,着重学习“略读”部分

1、出示自学要求:默读课文2—7自然段,思考并圈画关键词句解决以下问题,再在小组内讨论。

(1)为什么要学会略读?

(2)略读有什么作用?

(3)怎样进行略读?

2、汇报交流

A、为什么还需要具备略读能力呢?

(“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

B、略读有什么作用?出要害词句。

(“通过略读,可以……从而……获得……”。)

C、怎样进行略读呢?小组讨论。

(1)面对一大堆读物,如何略读?

(2)对一本读物来说,如何略读。

(3)略读通常采用什么方式?

(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

四、小结交流

读了这篇课文,你有什么收获?

1、从课文内容谈。

2、从好词佳句方面谈。(叙述有条理,语言准确、明白、严密)五、小组学习,指导读书。

1、用略读的方法阅读13课后面自己喜欢的一篇文章。

2、再用精读的方法阅读文章的重点部分,阅读时可圈圈画画。

3、相互交流。

六、总结全文

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。七、作业

用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

板书设计

13 精读和略读

精读

为什么?

略读作用?

方法?

资料摘要

13 精读和略读△优质课教学设计

13 精读和略读△优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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