2 传统节日ppt配套的板书设计及意图

2 传统节日

(第一课时)执教者:周燕珍

课时目标:

1、借助图片、视频、猜字谜等方法学习“贴窗花、元宵”等生字词语;会写“团、热、闹”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在自主读文的基础上,引导学生了解我国传统节日及习俗,激发学生对传统文化的喜爱之情。

重难点:生字词;了解我国的传统节日及习俗。

教学准备:卡片、多媒体课件

一、谈话激趣,导入新课

(出示几张有关传统节日的图片)小朋友,老师带来几张图片,咱们猜一猜这些情景是什么节日?(春节、元宵节、端午节、中秋节)小朋友们真棒,一下就猜中了。春节、元宵节、端午节、中秋节,这些世世代代都过的节日就是传统节日;“过春节,贴窗花、放鞭炮”,“元宵节,看花灯、吃汤圆”这些祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。(出示卡片:读准传统——传统节日——齐读课题)

有位作家给我们带来了一首有关传统节日的童谣,让我们感受中华民族的民风民俗。

二、初读童谣,整体感知。

1、请同学们打开书本31页,自由读童谣。注意听清楚老师的要求:1、借助拼音把字音读正确,读通童谣。2、边读边想童谣告诉了我们哪些传统节日,用横线划出来。

2、交流反馈:

(1)小朋友们读得真认真,周老师最喜欢小朋友认真读书的样子。谁来说一说童谣中有哪些传统节日呢?(贴出7张传统节日的卡片)小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了童谣中的传统节日。

(2)学习“元宵节”

(出示元宵节的词语卡片:在这些传统节日中含着一个生字宝宝,瞧,猜一猜字谜:悄字无心宝来帮)

3、咱们一起再把这些传统节日读一读。

三、再读童谣,随文识字

接下来我们来一句一句地读童谣。

1、走进春节:(第一句)指名读,瞧,这就是人们在(贴窗花)出示词语卡片:谁有好办法记住它。(读一读,贴,贴窗花。)除了贴窗花,还可以贴什么?看,窗花多美啊,谁再来美美地读一读这个词。我们一起来美美地把句子读一读。

2、谁来读第二句。(指名读第二句)读得真好,你能把词语宝宝读得这么准。卡片出示:大街小巷你能大声地再来读一读吗?(海港无水变小巷,这就是大街小巷的“巷”。)齐读大街小巷。这个词有什么特点吗?(对啊,里面有一组反义词老对手大和小,积累大()小()的词语)词语宝宝会读了,我们把它送回句子。指名读。

刚才我们会读了有关春节、元宵节的句子,还有关于五个节日的句子,你最想读哪一句?请你来带领大家学一学。(随机学习3--7)

(3、你读得真有感情,出示(祭扫)这个词语读得真准确,请你带大家读一读。请你们四位小朋友一起读这句话。

4、出示词语赛龙舟:字理识字“舟”(一步步出示演变过程让孩子们猜一猜)舟就是这么一步一步演变而来的。瞧,赛龙舟的健儿们来了。(出示晒龙舟的小视频)你感受到了什么?我们就带着这样的感受读一读。

5、读词乞巧、牛郎织女)谁能想出好办法记一记?请女同学来读一读。

6、认识饼字,积累食字旁的字。(食字旁的字都和食物有关系。)

7、读好“赏菊”男生读,齐读。)

8、传统节日真不少,(齐读第八句)。

9、词语宝宝会读了,句子也会读了,那我们把整首童谣连起来读一读。

(教师引读,男女生对读,齐读。听,还可以这样读童谣。师拍手范读,请小朋友像周老师这样打着节拍读一读。同桌打着节拍读一读。一起打着节拍读一读。)

四、品读领悟,感受节日的习俗

(一)默读童谣,划找习俗特点。

1、读着,读着,你知道这些传统节日都有哪些习俗呢?

默读童谣,用波浪线划出传统节日的习俗。

2、(交流反馈后粘贴板书)

3、根据板书读一读。

(二)聚焦春节,感受节日文化

接下来我们就走进春节吧!

1、出示这句话,齐读。贴窗花、放鞭炮是过春节的传统习俗,不过现在人们的环保意识越来越强了,放鞭炮庆祝的方式也少了。

2、春节是指农历正月初一,但春节在民间却是从农历十二月初就开始了,一直到过了元宵节才算过完春节。那我们班的小朋友是怎样过春节的呢?指名说。

3、配乐观赏孩子们过春节的照片。

4、开心吧?让我们开心地来读一读。

5、让我们也来编编春节的童谣吧:春节到,人欢笑,(),

()。

五、学写生字“团、闹”

新春佳节最盛大,全家团圆最热闹。

1、仔细观察这两个字,要把这两个字写得端端正正,你有什么好的建议吗?

(国字框、门字框要写方正;才的竖钩,市的竖在竖中线上)

2、师范写一个,自己练写一个,反馈后教师指导。

3、学生继续练写生字,教师巡回指导。

六、课堂小结

这节课大家学得很认真,通过学习我们知道了(),(根据板书说一说)下节课我们继续学习童谣,进一步了解传统节日习俗。