19 大象的耳朵第二课时教学实录｜教案在线预览

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19、大象的耳朵教学目标:(1)学会本课的8个生字,理解词语的意思。(2)能正确、流利地朗读课文,体会大象的心理变化。教学重点:(1)识字、写字,理解词语的意思。(2)能正确、流利地朗读课文,会复述课文。教学难点:理解“人家是人家,我是我。”教学过程:一、复习揭题导入。1、上学期我们学了《曹冲称象》

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-31 10:36:00

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学校：进贤县实验学校

19 大象的耳朵第二课时教学实录

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2018-05-31 10:36:00

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关键词：19 大象的耳朵第二课时教学实录

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19、大象的耳朵

教学目标:(1)学会本课的8个生字,理解词语的意思。

(2)能正确、流利地朗读课文,体会大象的心理变化。

教学重点:(1)识字、写字,理解词语的意思。

(2)能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

教学难点:理解“人家是人家,我是我。”

教学过程:

一、复习揭题导入。

1、上学期我们学了《曹冲称象》,谁还记得文中是怎样描写大象的样子的吗?指名学生回答,出示大象图片,介绍大象的有关知识。

2、请同学介绍兔子的样子,然后出示兔子的图片,介绍兔子的一些相关知识。

3、动物的耳朵各种各样,它们的功能也各不相同。那么大象的耳朵有些什么作用?今天就让我们走进童话故事《大象的耳朵》。

4、板书课题,齐读课题。

二、初读童话,整体感知。

1、快速朗读课文,标出自然段。

2、找出描写大象耳朵特点的句子。

三、精读感悟,重点突破。

(一)、学习第一段。

1、出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

大象的耳朵有什么特点?

这里用了什么修辞手法?把什么比作什么?你会说这样的句子吗?

认识“似、耷”,指出“似”是多音字。

2、这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子,小兔子说了什么呢?请同学们默读课文3到5自然段,用横线划出小兔子说的话。

(二)、学习3_5自然段。

1、小兔子说了几次话?出示第一次说的话。

理解“咦”,体会小兔子说话的语气。

指名学生读小兔子说的话。男生读,女生读,齐读。

2、出示大象说的话,指导朗读。

3、出示小兔子第二次说的话,说说兔子为什么会觉得大象的耳朵有病呢?

4、师生分角色朗读大象与兔子之间的对话。

(三)、学习第6、7两段。

1、后来大象又遇到那些小动物?自由朗读六:七两段,用波浪线划出这些小动物。

2、这些小动物为什么都说大象的耳朵有问题?感悟这些小动物认为大象耳朵有毛病的原因。

(四)、学习第八段

1、大象为什么会不安起来?

2、“自言自语”是什么意思?指名学生说这样的词语,师出示这种类型的词语,齐读。

(五)、学习8-12段,感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。

1、大象是怎样让耳朵撑起来的?认识“竿”。

2、大象这样做舒服吗?出示第十一段,认识“舞、痛、烦。”

3、你们认为大象应该把耳朵撑起来吗?

4、大象最后是怎样做的?认识“扇”

(六)、引导探究,学习第十三段。

1、出示大象说的话,齐读。

2、谈谈你对大象说的话的理解。

3、师小结。

四、总结延伸,拓展提高。

1、故事《邯郸学步》,小结故事告诉我们的道理。

2、了解各种动物耳朵的作用。

五、课后作业

1、讲读课文,读今天学习的生字。

2、跟家人分享这个故事。

板书设计:

19、大象的耳朵

耷拉

人家是人家,我是我。

虫子飞不进去

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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