和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀教案板书设计

和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计

孙恒霞马鞍山市南山小学

教材分析:

和大人一起读《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,内容简单,语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话,容易受骗上当的道理。

设计理念:

《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣,对于一年级学生来说,极具有吸引力,他们喜欢听好听的故事,喜欢和大人一起阅读故事。因此我布置任务让学生和家长一起回家读一读、演一演这个故事,再说一说这个故事的道理。课堂上引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动,从而理解故事的道理。并且通过拓展阅读,收获更多故事,感受阅读的快乐!

教学目标:

知识与能力:和大人一起阅读寓言,了解寓言的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获,感受共读的快乐。

过程与方法:在和家长分角色朗读、表演的基础上,进行汇报展示,分享阅读的收获。

情感态度与价值观:充分理解课文内容的基础上,让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点:

通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾,乌鸦的轻信,懂得“爱听奉

承话,容易上当”的道理。

教学难点:

在听故事时进行人物形象的对比,开启课下延伸阅读。

教学准备:

1.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文。

2.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文的视频。

3.多媒体课件。

教学时间:一课时

教学过程:

一、故事导入,揭题激趣

1.首先先请我们班的阅读之星——苗文月分享她给我们带来的故事《狐假虎威》。

2.苗文月的故事讲的太精彩了!谁能评价一下。

3.狐狸是借助老虎的威风把小动物们吓跑了,这是借助别人的力量去欺压人。

4.今天我们要上一节阅读课——《狐狸和乌鸦》(板书课题)我们

一起来齐读课题。

二、检查阅读,汇报收获

1.昨天,老师布置了任务,让大家回去和家长一起阅读这个故事。谁能说说你们都和谁读这个故事了?是怎样跟家长一起读这个故事?

2.生回答,师板书。

3.同学们的收获真多啊!和大人一起读这篇文章,你还有什么收获么?

4.看来和家长一起读这个故事,我们不仅收获了知识,也收获了许多快乐。

三、创设情境,阅读闯关

1.出示图片:看看,是谁来了,是羊村的小羊们。

2.羊村的小羊们听说咱们同学要在这里上一节阅读课,他们想考考大家。他们设置了四关闯关题,每一关获得3张星星卡,即可过关。闯过四关,小羊们有神秘礼物送给大家。

四、汇报展示,角色表演

(一)第一关:读一读。

1.出示闯关内容。第一关:读一读

和小伙伴分角色读一读这个故事。要求:(1)声音洪亮。(2)读好对话,读出不同角色说话的语气。(3)小朋友听得认真。

2.学生选派代表闯关。

(二)第二关:演一演

1.出示闯关内容。第二关:演一演

和小伙伴一起演一演这个小故事。要求:用自己的话讲,可以跟课文不一样。

2.观看家长和学生表演的视频,总结表演经验。

3.昨天老师让同学都做了头饰,你们都带来了么?把你们的头饰戴在头上和同桌演一演吧。

4.这回没有爸爸、妈妈的配合,你们还能表演的这样精彩么?谁能代表咱们同学闯关?

五、揭示寓意,扩展延伸

(一)第三关:说一说

1.出示闯关内容。第三关:说一说

你想对乌鸦说什么?对狐狸说什么?

2.学生汇报。

3.小组讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢? (二)第四关:看一看

1.出示闯关内容。第四关:看一看

你看过哪些有关狐狸的故事,给大家介绍一下。

2.一起回忆绘本《狐狸爸爸鸭儿子》。

3.分析本节课几个故事中狐狸形象。

4. 推荐阅读《伊索寓言》。

5. 我们顺利的闯过了四关,马上就要拿到神秘礼物,你们开心吗?

喜羊羊送我们的礼物是一面“阅读之星”的锦旗,你们开心吗?

六、总结收获,梳理方法

1.开心快乐的一节课就要结束了,谁能说说你有什么收获或疑惑?

2.总结“和大人一起读”的方法。

板书设计:

狐狸和乌鸦

读一读演一演说一说看一看

课后反思:

《语文课程标准》指出:阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达。课堂上,我充分给予他们思考、表达与交流的空间,让学生在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。

教学时,我先让学生分享故事,激发同学们的阅读兴趣。接着让孩子们汇报和大人一起读的收获,然后以学生为主体,用读一读、演一演、说一说的方式展示寓言故事《狐狸和乌鸦》。让孩子们在课堂上真正“动”起来。最后我推荐学生阅读《伊索寓言》,把课内阅读延伸到课外,起到了良好的拓展作用,激发了学生的阅读兴趣。

另外,为了减少阅读的内容带给学生的枯燥感。教学时,我设计了“喜羊羊出题闯关”的情境。借助分角色读一读,演一演,说一说等环节激发学生学习的兴趣,使学生乐于参加学习活动,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了学习效果。