敕勒歌教案设计范例｜教案在线预览

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《敕勒歌》导学案教学目标:1.知识与能力:读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。2.情感态度与价值观:激发热爱自然、热爱家乡的情

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所属课文：敕勒歌

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2018-05-23 08:08:00

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学校：滦州市雷庄镇曹各庄小学

敕勒歌教案设计范例

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关键词：敕勒歌教案设计范例

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《敕勒歌》导学案

教学目标:

1.知识与能力:读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。

2.情感态度与价值观:激发热爱自然、热爱家乡的情感。重点:朗读背诵诗歌难点:理解诗歌

教法:自主合作探究

准备:课件

教学过程:

导入:辽阔旷野,茫茫草原,不知激起多少人美好的向往和想象,那空旷的土地,洁白的浮云、嘹亮的牧歌,处处充满浓郁的魅力。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!

一、记一记:知人论世定基调《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。敕勒族,古代少数民族。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)。二、读一读:品词析句知诗意。

1.积累词汇穹()庐:见():敕()勒川:笼()盖:

2.朗读诗歌

3.翻译学生交流,老师明确。

三、说一说:把握意象名意境思考:

1.你从诗中都看到了什么?它们有什么特征?

2.通过自己的想象,用散文性的语言描绘一下诗中所呈现出来的草原画面。

方法指导:

1.抓住是中国的主要景物,用自己的语言再现画面。

2.用自己的联想和想象加以再创作,语言力求优美。

四、品一品,分析手法悟情感。

1.“敕勒川,阴山下”一句有何作用?

2.“天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?

3.诗中只写了景色,没有提到敕勒人,为什么不写人?是否无人?

4.在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?

五、想一想:总结收获有提高描绘景物动、静结合。抓住景物特征描绘景物。具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格,境界开阔,音调雄壮,语言明白如话,具有极强的概括力。

六、比一比:比较阅读长见识比一比下列描写草原的诗歌,联系《敕勒歌》,你最喜欢哪一首,为什么?

草原诗二首

(一)黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎,卧唱熬包待月明。

(二)极目青天日渐高,玉龙盘曲自妖娆。无边绿翠凭羊牧,一马飞歌醉碧霄。学生交流,老师明确。七、练一练:传承经典重创新。

1、学以致用:用诗歌赞美家乡。

2、《敕勒歌》是一首民歌,描绘了,抒写了。诗歌在写景上有什么特点?

关于本教案的常见问题

Q：敕勒歌教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《敕勒歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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