16 雷雨课时教案

《雷雨》教学设计(第一课时)

教材分析:

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

教学目标:

一、会认4个生字,会写12个字。

二、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

三、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重、难点:

一、学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

二、有感情地朗读课文。

三、培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学课时:

两课时、图片

教学用具:

多媒体课件

第一课时

教学过程:

一、课前导入。

1.老师这里有一首儿歌,歌词里问了一个问题,请大家来听一听,帮助老师猜出答案。(播放视频)

2.听完了,谁能告诉我儿歌里唱的是什么?(学生自由回答)

3.没错,答案就是雷雨!大家都很棒哦!雷雨一般发生在夏天的午后,有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,一起看看这场雷雨吧!

二、初读课文,学习生字词。

1、生自由朗读课文,读准字音,读通课文。

2、出示本课生字词,小老师带读。老师测读生字。(有谁能当小老师带领大家读读本课的生字词呢?)

3、生字宝宝读准了,样子记住了吗?(出示去拼音生字)谁有好办法把它们给记住了?交流识记。(提示:我们可以通过字体结构来帮助识记生字)

重点识字“垂”,这个字是本课中最难的一个字,笔画比较多,咱们一起来写一写。老师有一个口诀,可以帮助大家记住这个字“千字头,草字腰,长横短横把底包”。老师范写,学生练写。

4、这么快就记住了生字,同学们可真能干。在刚才大家自由读课文的时候,有没有发现课文是按照什么顺序来说雷雨的呢?老师这儿有三幅图,你能按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序摆一摆吗?(出示

图片)

三、品读感悟,理清文脉。

(一)、请同学们来听听课文范读,并在听的过程中给课文划分自然段。找一找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。(课件出示,板书文章脉络)

(二)、现在我们就一起走进这场雷雨,亲身感受一下大自然的神奇吧!请同学们默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。

雷雨前

1、指名读描写雷雨前的段落,找出雷雨前描写了哪些景物?

2、交流读书收获。

(二)、交流(指名说)

生1:乌云

1、你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中,你仿佛看到什么了?谁听得最认真,想象的画面就越多。出示:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

2、当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚的向大地、向我们逼近,你有什么感受?(恐惧、害怕)试试用你的朗读告诉大家。(练读、展示读)

你还找到了什么?

生2:大风

1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗?

出示:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

2、同学们见过小树摆动的样子吗?好,现在你们就是一棵棵小树,准备好:微风来了,……风大了……狂风来了……

3、停,同学们这样没有方向的摆就是乱摆,这就是一阵大风下的小树,谁能把这种感觉读出来?(指名读)老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,自己再练练。(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。(齐读)

4、大风惊动了一个小动物,他是谁?(蜘蛛)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?出示“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”老师采访小蜘蛛:你为什么不呆在树上了呢?你知道蜘蛛是怎样逃走的吗?(出示词语“垂下来”指名读,齐读。)你们知道怎样是垂吗?(做小实验,亲身体验“垂”。)小蜘蛛雷雨快要来了,你的心情怎样?(害怕)谁来读一读(蜘蛛的害怕)

5、一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)

6、雷雨就要来了,看,闪电一次比一次亮,听,雷声一声比一声响,课文用了两个词语形容雷电,哪两个?

积累词语:越来越亮越来越响越来越__

小结:是啊!在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,让我们感受到一场大雨就要到来。

雷雨中

1、听,(老师用掌声模拟雨声的变化)哗哗哗,雨下起来了,雨越下越大。孩子们伸出你们的手,咱们一起来下雨吧!(生模仿动作)雨越下越大,房子啊,树啊,都看不清了,渐渐地雷声小了,雨声也小了。(掌声结束)

2、你看,刚才我们用掌声来感受到了雷雨从大到小的变化,你能用朗读表达出来吗?指名读,齐读。

雷雨后

1、渐渐地雨停了,天亮起来了,打开窗户,雨后又是一幅怎样的景象呢?请小朋友们默读第8段,和你的同桌讨论一下雷雨后的景象。(出示课件,生自由回答)

2、孩子们,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧!(齐读)

3、好美啊!你们的朗读让我仿佛就置身在这雨后的美景中一样。四、总结

小朋友们,风雨雷电常见的自然现象,只要我们用心观察,你会发现大自然还有许多奇妙之处,如果我们能把这些写下来,你就是生活中的有心人。本文的作者正是通过自己细心地观察写下了这篇文章,希望同学们也能像作者学习,留心观察身边的事物,做一个生活中的有心人。

板书设计:

18.雷雨

雷雨前(1—3)

雷雨中(4—6)

雷雨后(7—8)

制作单位:公桥乡中心学校制作人:董佳慧