11.乘数中间有0的乘法教学实录与评析

《乘数中间有0的乘法》教学设计

教学目标:

1.通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0”。

2.经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程,能正确计算乘数中间有0的乘法。

3.在教学活动中获得成功体验,进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点:

结合估算和已有的笔算方法,让学生独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法,并且能正确计算。。

教学难点:

能正确笔算乘数中间有0的乘法。

一、情境导入

一天,三只小猫一起到河边去钓鱼,它们一会儿扑蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,瞧,它们钓鱼归来了,我们来看一看它们的收获吧。

小黄猫钓了条鱼?小蓝猫呢?小红猫呢?(板书:0 0 0)

(做事三心二意,结果一无所获,我们小朋友做事可不能这样哟!)

根据这个故事,你能提出什么数学问题?(或者直接问:3只小猫一共钓了多少条鱼?

(生:3只小猫一共钓了多少条鱼?)

师:求它们一共钓了多少条鱼?我们可以用什么算式来表示呢?

(生:0+0+0)

0+0+0等于多少呢?

师:你能将这个式子改写成乘法算式吗?

0×3=0 还能写成?(3×0=0)

师:你是怎么知道得数是0的?(生1 、生2)

师:这两道算式都是3和0相乘,乘积都为0,那0×7得多少呢?

师:你怎么知道的?(7个0相加等于0)0×8 9×0呢?

师:这几题有什么共同特点?通过这几题的计算,你有什么发现?跟同桌说说。交流汇报:(得出结论并板书:0和任何数相乘都等于0)

巩固练习:谁最快100×0 2345×0 0×……

(0和任何数相乘都等于0,但0和一个数相加呢?还等于这个数)

二、探究乘数中间有0的乘法笔算

过渡语:刚才小朋友们学到了一个有关0的新知识,下面我们用学到的知识去解决实际问题。

出示图片:体育馆一个看台有102个座位,4个这样的看台一共有多少个座位?你会列式解决这个问题吗?

(板书:102 ×4)

(出示:先估一估,再算一算)

师:请你先估一估,大约一共有多少个座位?怎么估的?

师:大约400,对不对呢?我们可以列出竖式算一算来验证,你会算吗?

师:在本子上算一算(生练)

师:谁来说说你是怎么算的?(生说,师板书)

(生1,生2)积的十位上为什么写0?

师:估算与笔算的结果很接近,说明我们的运算应该是没什么问题的。

师:齐答

师:现在将每排再增加一个位置,那一个看台就有108个座位了,你能计算出, 4个这样的看台一共又有多少个座位吗?

师:谁来列式,会算吗?算一算。

师:谁说说怎么算的?(生说:点击呈现)

师:是这样吗?算对的同学请举手(太棒了)

师:刚才我们计算的这两题有什么共同之处?

(生1,生2 板书:乘数中间有0的乘法)

师:它们又有什么区别呢?

(进位、不进位结果:有零,没零)

师:(指向108×4,乘数中间本来有0,刚才又知道0和任何数相乘都等于0,为什么这里没0了呢?

(小结:乘数中间有0,积中间不一定有0)

师:乘数中间有0的乘法,你会做了吗?其实,运算顺序、算法上与之前学习的运算并没有什么区别。

三、练习

1、填一填。方框里应该填几?

2、算一算。课本第22页第二题(4位同学板演)

(1)对吗?

(2)积的十位上为什么不是0?

(3)谁来说说运算的过程?

(4)这个积中有两个0,它们是怎么得来的呢?

(全对的举手)

3、改一改。

(同学们真细心,接下来,我们来看一看小马虎做的几道题,课本第3题)师:你能一眼判断出他的答案对不对吗?如果不对,那错在哪里呢?找出来并改正。

看第一题,他的答案可能吗?为什么?

从刚才的改错中,你觉得有什么要提醒同学们注意的?(0不能漏乘、或漏写等) 4、实际应用

四、小结

本节课,你有哪些收获?