数数.数的组成教案公开课一等奖

1.数100以内的数。

(1)找生活中100以内的数。

同学们在生活中100以内的数是很长见的,那么你在哪里见过100以内的数呢?

学生交流汇报:考试卷上有100,妈妈买衣服花了45元,吃饭花了68元……

(2)数100以内的数。

同学们都见过也认识100以内的数,那么你们会不会从1数到100呢?

让学生自由数数

(3)谈谈对100这个数的感觉。

同学们刚才从1数到100,你对100这个数有什么感觉呢?

学生汇报时可能说出:特别大,特别多……

(4)找1-100的数数方式

教师参与到学生中去,了解学生的数数的方法,观察学生数数是否熟练,对不对的方法及时给予鼓励和引导。

学生交流、汇报数数的方法。

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学生可能说出:一个一个地数、五个五个地数,十个十个地数,单数数或双数数……

教师小结:100以内的数很多,一个一个地数比较麻烦,数数的方法很多,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数等等。通过交流各自的数法,了解数数的方法和数数的顺序。

2、利用35这个数研究数的组成

在这么多的数字中老师很喜欢一个数大家猜猜是哪个数?(35)对,因为35是老师的年龄所以老师喜欢35这个数字。

(1)用你喜欢的方式表示35这个数的。

同学们对35 这个数都有自己的认识,用你们喜欢的方式表示出来,并且让同学们一眼就可以看出来是35.

同学们上台展示自己的表示方法,学生方法可能是:有用圆表示的,有用三角表示的,有十个十个地表示的,有五个五个地表示的,有用计数器表示的……教师根据具体情况及时表扬、鼓励和引导。

(2)用小棒来表示35,接着学习100这个数。

(出示课件):十根小棒可以捆成一捆,也就是一个十。可见35是由3个十和5个一组成的。

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板书:10个一是一个十

(3)认识100这个数的组成。

我们接着35还可以往下数(出示课件)36、37、38、39、40.50、60、70、80、90、100可见100是由十个十组成的。

板书:10个十是100

(4)找生活中的100

学生交流汇报,教师出示课件展示生活中的100.

(5),圈一圈,数一数,估一估。

(课件展示)课本33页图片,同学们估一估有多少只羊?

学生独立完成,然后全班汇报。

教师小结:同学们想出来这么多数数的方法,真是太了不起了,我们了解了各数的组成,对100以内的数有较好的认识。

三、有关100数的延伸

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同学们把你的小手伸出来,攥住拳头,根据老师的要求伸数。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100.学生质疑100怎么伸,学生根据自己的理解来表示100这个数。

教师小结:通过小手伸100这个有趣的游戏,同学们进一步明白10个十是一百,老师让同学们合作起来表示100,是让学生明白团结起来力量的的道理。

四、巩固练习,

1、从35数到42.

同学们一个一个地数,知道39后面是40,明白42是由4个十和2个一组成的。

2 、从92往前数五个数,

()() ( ) ( ) ( ) 92

3、判断对错,

(1) 38在39的后面。()

(2) 37和73一样大。()

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