17 要是你在野外迷了路名师教学视频（文字实录）

《要是你在野外迷了路》教学设计

第二课时

美好目标:

1、有感情地朗读诗歌、积累语言,体会大自然的奥秘和情趣。

2、理解课文内容,掌握一些在大自然中辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点:

熟练、有感情地朗读课文,掌握一些在大自然中辨别方向的方法。

教学难点:

引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么?美好准备:多媒体课件

美好课堂:

一、美好回顾

1、上节课我们学习了17课——(生齐读课题:要是你在野外迷了路)的生字和词语,我们先来复习一下。我们一起来开火车,哪一组愿意接受挑战呢?(出示词语,开火车读,齐读。)

2、通过上节的初读课文,现在如果有个小朋友在野外迷了路很害怕,你会对他说点什么?

(可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。) 3、课文向我们介绍了哪几种天然的指南针?

(生答,教师板书:天然指南针,太阳、北极星、大树、积雪。)

4、导入:这节课,我们继续学习这篇课文,了解这些天然的指南针是怎么为我们辨别方向的。

二、美好感悟

任务一:“帮小女孩找方向”(课件出示女孩迷路图)

1、图中的小女孩在什么时候迷路了?她该请哪种天然指南针辨认方向呢?

(指导学生看图,引出天然指南针“太阳”)

2、生读第二小节,想一想太阳是怎样帮小女孩辨别方向呢?然后说说自己的发现。

3、交流发现,指导理解。

出示句子:中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。

中午的时候太阳为什么在南方?这是因为我们中国在北半球。中午的时候太阳是在南方,而地上的树影就会指向北方。(配合相关图片说明)

4、如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?傍晚的太阳呢?

太阳总是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,这是永远都不会改变的,太阳指示方向是很可靠的,所以说太阳是忠实的向导。

5、帮小女孩找到了方向,大家心情一定很高兴,那我们就高兴的读读这小节吧!

任务(二)北极星帮我们辨认方向

过渡:晴朗的白天,太阳可以为我们做向导。有一个小朋友非常聪明,即使是在黑夜里迷了路,他也很快辨清了方向,找到了回家的路,你们知道他用的是什么办法吗?(找北极星)

1、课文哪一小节讲的是北极星?现在老师想请男同学来读读这一节,其他同学思考一下:北极星是怎么帮助我们辨别方向的?(课件出示第三节,男生读。)

2、学生交流汇报。(它永远高挂在北方)

3、认识北极星(课件出示图),让我们一起来找找北极星吧。(课件演示)

4、师小结:北极星位于正北天空,寻找时,通常要根据北斗七星,北斗七星是七个比较亮的星,形状像一把勺,勺口对着的那颗最耀眼的星就是北极星。如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。

5、游戏互动:师扮作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出东、南、西、北。

6、朗读展示:用你们美妙的读书声来展示北极星的乐于助人吧。

任务(三):大树帮助辩认方向

过渡:要是遇上阴雨天,那该怎么办呢?谁来接着说?(生汇报:大树也会来帮忙)

1、它会怎么帮呢?谁愿意来读读这段。(出示第四小节)指名读后交流汇报。

出示句子:树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方。

2、在这一句诗有两对反义词,同学们知道它们是谁吗?

3、(出示阴雨天大树图)看图哪边学生观察辩认哪边的叶子“稠”“稀”?哪边是“南”“北”?那你知道“稠”和“稀”的意思了吗?

(稠就是密,有个词叫“稠密”。稀就是少,有个词叫“稀少”,所以“稠”和“稀”是——(反义词)。

4、启发学生质疑并解疑。

教师引导:聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题,你看看这小节能提出什么问题吗?如果提不出来也没关系,老师提问“为什么枝叶稠的一面是南方?”谁补充下半句?解析原因。

5、现在老师想和你们合作读读这一段,老师读前两句,你们读后两句,行吗?(师生合作朗读。)

任务(四):利用积雪辨别方向

1、在阴雨天,大树能让迷路的人找到方向,到了冬天,积雪对在野外迷路的人帮助也很大。(出示第五节)

2、指名女生读,其余同学边听边想:沟渠里的积雪是怎么指点方向的?

3、雪化得快的那边是南面还是北面?课文没有直接告诉我们,请大家仔细看图,你觉得哪边化得快?

学生汇报,师小结:雪化得快的一面是北面,因为太阳光照到沟渠的北边,南面的雪被渠道挡住了,太阳光照不到。)

4、拓展:那山坡上的积雪哪边化得快呢?(画图解说)。

5、我们又找到了新的明确方向的方法,太高兴了。让我们把“北”和“南”

代进课文去读一读,一定要读出兴奋的心情。齐读。

任务(五):总结“天然的指南针”,完成表格

师:同学们,通过刚才的学习,你们明白了天然指南针是怎样准确地给我们指点方向的吗?请你根据刚才学习的内容完成下面表格的填写。

2、(课件出示)学生小组合作完成表格,师巡视并随机指导。

要是你在野外迷了路

同学们都很出色地完成了表格中的任务,请大家为自己鼓鼓掌。

任务(六)学习后一段

过渡:大自然中的天然指南针还真不少,那么怎样才能找到这些“天然的指南针”呢?你能用课文第六节的词语告诉大家吗?(出示第六节课文)

1、学生互相交流、汇报。(细细观察,多多去想并板书)

2、全班齐读最后一段。

三、美好朗诵

学完课文,我们明白了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪这些天然的指南针是怎样准确地给我们指点方向,现在请同学们有感情地朗读课文,会背诵的同学也可以试着背诵,以此加深对课文内容的理解。

四、美好拓展

1、聪明的孩子们,在大自然中还有很多的天然指南针可以帮助我们辨别方向,你还知道有哪些吗?(生自由交流)

2、课件出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。(如:树桩、向日葵、苹果等)

3、根据所学各种天然指南针的辩认方法,并完成小诗。(课件出示)

苹果是个忠实的向导,树桩是个天然的指南针,

它在指引方向。它在指引方向。

红的一面是,的一面是,

黄的一面是,的一面是,

五、美好总结

大自然是一本神奇的书,书中藏着许多秘密,只要我们细细观察,多多去想,就能发现它。

这里老师想给大家推荐两本书《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》,从中你会知道很多自然知识。

板书设计:

要是你在野外迷了路

太阳

北极星

天然的细细观察

指南针大树的枝叶多多去想

沟渠的积雪