23 做灯笼教案及板书设计

《做灯笼》教学设计(第一课时)

仁化县田家炳小学郭越凤

教材:九年义务教育语文出版社二年级上册教科书

课文:23、做灯笼

教材分析:《做灯笼》是一篇故事,讲的是为迎接新年,会画画儿的王京和会做手工的李良共同做了一个漂亮的灯笼的事情,表达的是合作的主题。这个小故事既贴近儿童生活又极具教育意义。课文语言平实,结构清晰、完整。故事告诉我们:每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处,真诚合作,就能收到好的效果。低年级学生的合作意识不强,而本课内容紧密联系儿童生活,浅显易懂。教学中,我通过让学生在边读课文边学习生字,并在学习字词、把握故事主要内容的基础上,我通过多种形式的朗读,指导学生读懂课文,让学生明白合作的益处,初步培养学生的合作意识。

课型:新授课

教学内容:《做灯笼》教学设计(第一课时)

教学目标:

1.知识目标:认识“受、赞、奖”等 11 个生字,会写“但、行、灯”等 8 个生字及词语“咱俩、泥人、使劲”。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文;初步把握文章内容。。

3.情感目标:懂得团结合作的好处。

教学重点:识字、写字;正确、流利地朗读课文,初步把握文章内容。

1.认识“受、赞、奖”等 11 个生字,会写“但、行、灯”等 8 个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步把握文章内容。

教学难点:正确、流利地朗读课文。懂得团结合作的好处。

教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、启发法

教学准备:

1、(教师)制作教学课件,田字格拼音磁贴。

2、(学生)预习课文

教学过程:

一、讲述故事《团结合作》,导入新课。

1、小朋友们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天,老师要给大家讲一个跟“团结合作”有关的故事。(教师边用幻灯逐幅出示图片边讲述故事)

2、小朋友们,听完这个故事,你明白了什么?(要团结合作)今天这节课,我们就来学习一篇关于跟合作有关的课文——做灯笼。

3、板书课题,学生跟老师写:23、做灯(dēng)笼(齐读课题)

①这里有个生字宝宝,谁来拼读一下。

②谁来说说“灯”是什么结构?部首是什么?(左右结构,火字旁)

③谁能为生字宝宝“灯”找朋友?(指名组词)。

④齐读生字

⑤“灯”字写的时候要注意什么?(要注意笔顺,“火”右边的短撇靠上,最后一笔变成点,整体略靠上,“丁”略靠下。)师范写,生书空。

⑥、再次齐读课题。

二、初读课文,识记生字。

(一)把字音读正确,把课文读通顺。

1、请小朋友们跟着录音默读课文,读准字音,读通句子。

2. 圈出生字重点读一读。

3、课文一共有几个自然段?(共6个自段)

(二)、同桌合作读生字。

1、下面请同桌右边的同学把书合上,左边的同学把书放在课桌两人的中间。把书翻到76页。同桌同指一个字,同发一个音。

2、同桌互读,相互正音。

三、疏通课文,随文识字。

(一)学习课文第一自然段。

1、指名读第一自然段,其他同学想想课文讲了谁和谁的故事?(王京和李良)

2、指名回答。随机出示生字“良(liáng)”,指名拼读,并口头词。

3、“良”书写时候要注意什么?(捺要长一点)师范写,生书空。

4、齐读生字。

5、王京和李良是同桌。(随机出示生字“桌(zhu4)”)小老师带领拼读。

过渡:每个人都有自己的特长,那王京有什么特长呢?(请一、二组读第2自然段,三、四组边听边思考问题)

(二)学习第二自然段。

出示文段:王京是班里公认的小画家。她的画儿不光受(shòu)到同班同学的赞(zàn)扬,还在学校(xi3o)的美术大赛中得过奖(jiǎnɡ)呢。

1、指名回答。(王京的特点:公认的小画家。随机指名读生字:受(shòu)、赞(z àn)、奖(jiǎnɡ),再齐读。

2、王京的画不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢!随机指名读生字:校(xi3o)(指名拼读)。

3、谁来给“校”找朋友(组词),并说一句话。齐读生字“校”。

(设计意图:字、词、句不分离,既识记了汉字,也训练了语言。)

(三)学习第三自然段。

1、王京的特长是画画得好,那李良的特长又是什么?(请三、四组读第3自然段,一、二组边听边思考问题)

出示文段:李良不爱画画儿,但(d3n)是他的手很巧,会捏(niē)泥人儿,会做飞机模型(xínɡ),还能用草叶编(biān)小蚂蚱。

1、指名回答。(李良的手很巧),李良会做什么?(捏泥人、做飞机模型,用草编小蚂蚱)

2、谁来做小老师带读一下生字:“捏(niē)、型(xíng)、编(biān)”

3、李良不受画画儿,但是他的手很巧。出示“但(dàn)”,指名拼读并组词。你是怎样记住“但”字的。

过渡:王京和李良都各有自己的特点,新年快到了,看看同学们都地忙什么? (三) 学习第四自然段。

1、出示文段:新年快到了,同学们都行(xíng)动起来,想把教(jiào)室布置得漂漂亮亮的。

“新年快到了……漂漂亮亮的”齐读。

2、指名读生字“zhì置”。

3、新年快到了,同学们都行动起来,随机出示“xíng行”,指名带读生字,并组

词。

4、同学们都行动起来,就是为了布置什么地方?(教室)教师幻灯出示“jiāo教”,指名拼读并组词。书写“教”字的时要注意什么?(子字的横变成提,“攵”略靠上)师范写,生书空。还有哪些字带有“攵”?(故、放、改、败) “教”字除了读“jiào”外,还可以读什么?(jiāo)生回答后教师相机出示多音字。

5、出示“shì室”,指名拼读,并组词。

6、看到大家在为新年忙碌,王京和李良帮不上忙,各自都有一心事。那么王京的心事是什么?李良的心事又是什么?请第一组的同学读下面的内容,其他组的同学思考。

7、指名回答,并齐读:原来……色彩呢。

9、指名带读生字:扎(zhā)、罩(zhào)。扎是多音字,出示并逐个讲解。

8、正当京和李良在发愁的时候,谁先想到了主意?主意又是什么?(请第三组读,其余组思考)

(四)学习第五、六自然段

1、王京和李良合作做了什么?结果如何?(齐读第五、六自然段)

出示文段:王京在李良做的灯罩上画了花草,画了树木,画了可爱的小金鱼……

同学们看了,不由得给他俩鼓起掌来。

2、王京和李良合作做好了漂亮的灯笼,得到了大家的称赞。所以我们在生活、学习中也要懂得合作,这样才会把事情做得更好。

四、巩固识字。

1、现在老师把生字宝宝都请回来啦!(出示带拼音的全部了,男女生赛读,女生读一个,男生读一个)。

2、、现在老师把生字宝宝的帽子摘掉,看同学们还能不能认出它们。

3、游戏:放飞小鸟(开火车读)。

师:看到大家这么棒,可爱的小鸟宝宝也来到了我们的课堂,但它们的翅膀还没长硬,如果你们能认出小鸟宝宝身上的生字宝宝,就可以给鸟宝宝们力量,帮助它们飞上蓝天。

4、游戏:摘苹果。(指名认读词)。

师:高高的青苹果树上挂满了红红的苹果,如果你有足够的智慧,那青苹果就摘

下来送给你。

五、书写生字

过渡:刚刚我们认识了生字宝宝,为了更好地记住掌握它们,现在我们把这些生字写一写。

1.(展示课件):田字格中的生字。

2. 请同学观察,说说如何写好8 个生字。

3. 重点指导如下几个字。

(1)“但”“行”“校”左窄右宽。

(2)“灯”,丁字写低点。

(3)“良”,捺要舒展。

4. 练写:请同学们翻开课本第78页,看一个描一个写两个。(注意纠正不正确的执笔、写字姿势)

5. 投影展示写得好的字,品评。