15.连加、连减第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

连加连减教学内容:教材第66、67页。教学目标:1、初步理解连加连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,能正确地进行口算。2、培养学生的自学、合作能力,提高学生的口算能力。3、能有条理地表述思考和解决问题的过程,培养学生对数学的兴趣和实际运用数学的能力。教学重点:连加连减的计算方法。教学难点:记住中间

资料类型：教学教案文档

所属课文：15.连加、连减

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 08:33:00

来源学校

学校：南京市五塘小学

15.连加、连减第二课时教学设计

未知

2018-05-30 08:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：15.连加、连减第二课时教学设计

正文

连加连减

教学内容:教材第66、67页。

教学目标:

1、初步理解连加连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,能正确地进行口算。

2、培养学生的自学、合作能力,提高学生的口算能力。

3、能有条理地表述思考和解决问题的过程,培养学生对数学的兴趣和实际运用数学的能力。

教学重点:连加连减的计算方法。

教学难点:记住中间的得数。

教学过程:

一、连续可见的动作教连加、连减

1、出示装有4个球的透明塑料袋

(1)添3个,现在有多少个?(7)怎么列式?(4+3=7)为什么用加法计算?(和起来)

再添1个,现在有多少个?(8)怎么列式?(7+1=8)

(2)问:求现在这个袋子里一共有几个球,只要把4、3、1这3部分怎么样?

(3)还可以怎样列式?(学生试写)4+3+1

问:为什么要加两次?(要把3部分和起来)

(4)小结:是的,把3部分和起来也用加法计算,它有连者的两个加号,名字叫“连加”(板书:连加)读作:4加3再加1

(5)问:那这个连加表示什么意思呢?(原来有4个,先添3个,再添1个,一共8个)

2、9个球的袋子

(1)拿去2个,现在还有几个?(7)怎么列式?(9—2=7)为什么用减法计算/(去掉)再拿去4个,现在还有几个?(3)怎么列式?(7—3=4)

(2)还可以怎样列式?(学生试写)9—7—3

问:为什么要减2次?(拿了2次)

(3)小结:从一个数里去掉几,再去掉几,也用减法计算,它有连者的两个减号,叫“连减”(板书:连减)谁会读的?

(4)那这个连减表示什么意思?

3、直接看动作,说连加连减算式,说计算方法

(1)4+2+3

师边拿球边叙述

你能用一个算式表示老师刚才的动作吗?(生列式)为什么这样列?怎么算呢?

(2)10—5—2

师边拿球边叙述

你能用一个算式表示老师刚才的动作吗?(生列式)为什么这样列?怎么算呢?

(3)4+1+2

媒体演示(鸟飞来)

你能列一个算式求出现在一共有几只鸟吗?(生列式)为什么这样列?怎么算?

(4)9—3—2(同3)

4、对比我们什么时候用连加?(连续添上,3部分和起来)什么时候用连减?(连续拿掉,一个数里去掉几,再去掉几)

二、识图意,列算式,算结果

1、书67页第2题(小鸟图)

你会说说这幅图的意思吗?小组说(多人说)

怎么列式?(4+3+3)这个连加表示什么意思?你会算吗?(指名说)

2、第3题(小鸭图)

同上

3、书66页例1(南瓜图)

说图意,列式说理,算结果

4、例2(丝瓜图)

同上

5、想想做做第1题直接填空

三、综合应用

1、想想做做第4题

直接计算,看谁算得又对又快

2、想想做做第5题(先看算式,后赋予现实意义)

(1)出图

图上有谁?看了算式你会列算式吗?

(2)生列式3+4+3=10,你能说说这个连加的意思吗?

10—3—4=3,你能说说这个连加的意思吗?

10—4—3=3,你能说说这个连加的意思吗?

(3)一图几式(直接看图列连加,连减)

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

15.连加、连减第二课时教学设计