1,2的乘法口诀名师教学设计1主要内容及教案内容.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：1,2的乘法口诀名师教学设计1主要内容及教案内容

正文

2的乘法口诀

教学内容:教材第6—7页例1、例2以及课堂活动

教学目标:

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子

教学重点:经历编乘法口诀的过程

教学难点:会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

一、创设情境,引入新课

1、小朋友,你们吃饭用什么工具?……

2、引入新课

二、学习例1

1、学生操作填表。用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。边摆边数,一双2根……然后填6页的表。

2、观察表格,你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样求3双筷子有多少根?4双呢?……9双呢?

板书:2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

3、你能用乘法算式表示吗?接上面板书

如:2+2=2×2=4

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18

4、这些乘法算式有什么共同点?揭示课题:板书2的乘法口诀

5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式,2×2等于几?

教师:2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘2”,“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书:二二得四

②小组活动。说说2×3 2×4 2×5 ……2×9乘法算式的结果,

再说说2×3 2×4 2×5 ……2×9的口诀。

③反馈,板书口诀。教师:从2×5 开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀?(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。

小结:刚才我们学习了什么?

三、学习例2

1、出示情境图,看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰?算式怎样列?2×4 用哪句口诀?4×2呢?

3、教师小结:2×4 和4×2都用口诀二二得四

四、课堂小结:今天我们一起学习了什么?

五、课堂活动

1、教材7页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。教材8页第2题。同桌活动,对口令。

1,2的乘法口诀名师教学设计1主要内容及教案内容