21 青蛙卖泥塘名师教学设计2

《青蛙卖泥塘》教案

教学过程

一、导入

这节课我们继续学习青蛙卖泥塘,跟着老师一起齐读课题第21、课青蛙卖泥塘。孩子们上节课我们一起读通了课文,学习了生字词,现在我们就来开火车读一读这些生字。大家读的非常棒!

过渡(这些生字宝贝大家记得可真熟呀!通过上节课的学习,我们知道了:青蛙住在一个(烂泥塘里)他觉得那里(不怎么样)于是他想(把泥塘卖掉)搬到城里去住。他在泥塘的旁边(竖起一块牌子),大声的吆喝起来(买泥塘喽,买泥塘)

二、课文详解

师:孩子们你能告诉老师你们在哪里听到过吆喝声吗?

生:(菜市场——卖白菜喽,卖白菜!)学的真是棒极了,你能帮小青蛙吆喝两声吗?(太感谢你了)青蛙太想卖掉泥塘了,人多力量大我们一起来帮小青蛙吆喝吧!(卖泥塘喽,卖泥塘!)这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦。

师:请同学们翻开书朗读课文3—8自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了。(指名回答:板书老牛、野鸭)

师:看了这个泥塘,老牛是怎么说的?请同学们边朗读边把相应的句子画下来。(巡视指导,学生边读书边画句子)

师:大家读的很认真,一定找出了答案,谁愿意来读一读?

生:这个水坑坑嘛!在里面打打滚倒挺舒服。

师:(出示词卡)“舒服”,这个词谁会读(指名读,齐读)

师:你们觉得什么时候最舒服。

生:我觉得晚上睡在床上的时候最舒服。

师:你能带着自己的感受读读这个词吗?(生读词,舒服)

师:瞧,你的眼睛都眯起来了。

师:真让人陶醉呀!真是太舒服啦!(出示词卡“挺舒服”指名学生读词)师:老牛在泥塘里打滚真是太舒服啦!谁愿意读读这句话?(指名读句子,男女生比赛读句子)

师:这么舒服的泥塘老牛买了吗?为什么呀?

生:老牛没有买泥塘因为他觉得这儿没有草(师相机板书:没有草)

师:原来,老牛嫌这个泥塘周围没有草,那儿没有草,有什么不好?

生:没有草,老牛就会被饿死

生:草太少了,哪儿的空气就不新鲜。

生:没有草,泥塘就不美丽。

师:瞧,你都皱起了眉头。谁愿意学老牛来买泥塘?(指名学生读,加上动作表演读)

过渡:老牛摇摇头甩甩尾巴走了。听了老牛的话,青蛙它是怎么想的?怎么做的呢?请大家默读课文第五自然段,用横线画出青蛙是怎么想的句子。用波浪线画出青蛙是怎么做的句子。

1、生默读课文画句子。

2、青蛙是怎么想的?(要是种些草泥塘就能卖出去了)

3、青蛙是怎么做的呢?(于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上) (1)我们一起来读一读,青蛙想的和做的句子吧!(青蛙想——于是他—)

过渡:我们陪同着青蛙到处收集草籽,并把他们播撒在泥塘的周围。大家辛苦了,闭上眼睛休息一下吧!时间一天天过去,春姑娘跨过寒冬再次来到我们身边,洒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生着怎样的变化呢?孩子们我们一起来看看吧!(说说你看到了什么?生自由说)

师:你们刚才说的泥塘变绿了,变美了。第六自然段中用了一个词概括了这么美得景色,那就是——绿茵茵。在学习这个词之前我们还学了一个ABB 式的词语也是用来形容绿绿的小草(绿油油)这两个词意思相近可以相互替换因此我们说这两个词互为近义词。注意“茵”是前鼻音我们一起在读读这个词。

师:这个词你们读的真美,让我们来读读这个词所在的句子吧!(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

师:于是,青蛙又站在泥塘周围,开始大声的吆喝(生)——卖泥塘喽,卖泥塘。你为什么喊得这么大声呀?瞧,你的脸都涨红了。(生:池塘变美了,青蛙更加自信了)难怪青蛙大声的吆喝。

让我们也带着这份自信,在来吆喝一声吧。“卖泥塘喽,卖泥塘”

过渡:你们的吆喝声可真响亮呀!瞧,野鸭都飞来了,他买了小青蛙的泥塘没有?

1、请同学们默读6、7自然段,想一想野鸭为什么也没有买呢?他是怎么说的呢?

(1)就是塘里的水太少了(先读好句子,在提问)

他要那么多的水干嘛?谁能来读读野鸭的想法。

2、请大家试着读一读看谁能把野鸭对泥塘的哪种可惜遗憾的感受读出来。

3、我们一起来读一读把野鸭对泥塘的感受读出来。

野鸭拍拍翅膀飞走了,小青蛙听了野鸭的话,它又是怎么想的?怎么做的呢?

请大家默读课文第八自然段,用横线画出相应的句子。(青蛙是怎样引水的请同学们在这一段中去找一找描写青蛙引水动作的词将他们用圆圈画出来。通过这些动作的描写我们就可以感受到这是一只勤劳的青蛙,青蛙为了引水付出了辛勤的劳动,等泥塘灌足水后青蛙又站在牌子下大声的吆喝起来“卖泥塘喽,卖泥塘”可是泥塘还是没有卖出去。

过渡:小青蛙竟然呜呜的哭了起来,这个时候小青蛙们都来帮它出主意啦,赶快去看看都来了哪些小动物。

师:当时小动物们都是怎么说的呢?谁来扮演小鸟。

生:小鸟飞来说,这里缺点树。

师:你能说说小鸟为什么说这里缺树?

生:因为有了树小鸟才能在树上唱歌、休息呀!

师:说的真好,说出了小鸟的心声。

师:谁来扮演蝴蝶?

生:蝴蝶飞来说,这里缺点花。

师:想一想蝴蝶为什么说这里缺点花?

生:因为有了花蝴蝶才能在花丛中飞舞呀!

师:我替小蝴蝶谢谢你,说的太棒了。

师:谁来扮演小兔子?

生:小兔子跑来说这里还缺条路。

师:你能告诉老师小兔子为什么说这里还缺条路呢?

生:因为小兔子喜欢跑步,所以需要一条宽宽的马路。

师:你的想象力真丰富。

师:谁来扮演小猴子

生:小猴子跑来说,这儿应该盖所房子。

师:想一想小猴子为什么要这样说?

生:因为盖了房子才有地方住呀!

师:谁来扮演小狐狸,想一想它会怎么说?

生:小狐狸跑来说,这儿应该盖所学校。

师:说的不错。学习知识非常重要。

师:孩子们,这是什么标点符号?(省略号)表示后面还有很多小动物提出了建议。想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘呢?他们又会说些什么?生:小熊跑来说,这里还缺个操场。

生:松鼠跑来说,这里还缺个秋千。

师:青蛙虚心的听取了它们的意见,在泥塘的周围栽了树,种了花,修了路还在泥塘旁边盖了房子。通过青蛙的努力泥塘的环境变得更美了。现在我们就通过图片来感受一下。以前的泥塘周围光秃秃的什么也没有,现在的泥塘周围有树,有花,有草、有房子。看到这个美丽的泥塘青蛙此时的心情怎么样?(开心,激动,自豪,自信)

师:难怪青蛙无比自信无比自豪的说:“多好的地方”

师:卖泥塘喽,卖泥塘!青蛙又开始大声的吆喝起来,这时候它非常自信并且大声的说“多好的地方”

师:孩子们快去看看这个地方好在哪里?

生:有树,有花,有草、有水塘。(自豪)

生:你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。(热闹)

生:你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。(悠闲)

师：除了这些，这儿还有什么？

生：这儿还有道路通到城里。

师：说到这里青蛙是什么反应

生：愣住了

师：它愣住了在哪里发呆心里想（这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢？）

师：于是青蛙决定不再卖泥塘了，它要把这个好地方留给自己住。 师：孩子们青蛙一心想卖掉的烂泥塘为什么现在又不买了。

生：因为泥塘的环境变美了。

师：是谁让烂泥塘变成了一个美丽的地方？

生：是小青蛙用自己勤劳的双手将泥塘变美了。

总结：所以，孩子们不管是美丽的环境还是未来美好的生活都需要我们自己用双手去创造。

板书设计：

老牛

卖掉

野鸭

不卖自己住