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迷人的秋色

教学目标:

1.重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语

2.通过对课文的理解,初步学习词语之间的搭配。

3.了解课文内容,正确朗读课文,选择自己喜欢的句子背诵。

4.了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。

教学过程:

一、提问导入:

1.师:一年有四季,同学们那你们喜欢什么季节呢?

2.师:我最喜欢秋天,因为秋天不冷也不热,气候宜人。而且秋天到处都是金色的,金色的庄稼,金色的落叶,好美!不信你们看……(连续播放秋天景色的图片)

3.师:美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。

多么使人陶醉,多么使人迷恋。那就让我们看着这美景大声地朗读课题。(全班齐读课题。)

二、体会课题,了解第一小节:

1.学习课文第一小节,思考:作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。完成练习:()的春天()的秋天

(1)自由读(2)指名读(3)回答填空(学习生字)A.灿烂:a.注意字形b.理解词义c.搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天)B.固然:送回句子中,理解词意。

2.师:你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)

3.过渡:作者用了“瓜果遍地”来概括了他心中的秋天,开火车读词语(板书:瓜果遍地)

4.接下来,老师就带你们到秋天的果园里去感受一下,请看大屏幕。(显示图片:瓜果遍地的秋景图。)

5、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽,非常迷人)喜欢吗?

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文,一边读一边在书中用“﹏﹏”划出这些水果的名称.

1.出示自学要求:

(1)借助拼音,读准字音。

(2)不加字,不漏字,读通句子。

(3)思考:课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。

2.自由读

3.交流:柿子苹果山楂葡萄(板书)

四、品读感悟,抓住比较,学习第二小节:

过渡:在作者笔下,这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1. 师:说到秋天,我们不得不提到枫叶。诗人眼中的枫叶是美丽的。可在作者眼中,柿树和枫叶比又怎么样呢?读一读第二小节,找到描写柿树的句子,用直

线划出来。

2. 看、这就是作者眼中的柿树,文中作者是怎么来描写的?交流。生字:简。这里把柿树比作“一片火”,为什么这样比?(说明柿树很红很红,就像是火一样)柿树美不美?指导朗读划线句。

3.是啊,满树的柿子红得耀眼,所以在作者眼里枫叶就显得逊色多了,逊色是什么意思?理解“逊色”。

4.朗读第2小节。

五、深入重点,学习第三小节:

1.过渡:红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果不止它呢。

2.自由读第3小节,想想自己最喜欢哪种水果,为什么?

3.解决词语问题:著名的近义词、什么是一串

4.依次分析:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

(1)红香蕉苹果:那么……那么……那么……(读出三个“那么”不同的语气)

(2)大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)

(3)山楂:比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的)比较句子:一颗颗强调多和沉

(4)葡萄:自己大声朗读,把形容葡萄的词语用()表示。

“水晶”葡萄:长长的、绿绿的、晶莹透明。

“红玫瑰”葡萄:紫中带亮、圆润可爱。轻声读准确

小结:同学们,当我们走出葡萄园,回头望去,你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢?(颜色样子)师生合作读读课文第三小节。

六、复习巩固,说说练练:

1.读词语。

2.用学过的词语说一说:()的苹果()的山楂()的葡萄

3.小组合作说一说:

瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____,有______,还有_ _____。哦!好一派迷人的秋色啊!