亡羊补牢教学内容分析

20、寓言两则

亡羊补牢

一、读课题,导入新课。

1、同学们,这节课我们学习20课,请把课题齐读两遍。

这是我们第一次学习寓言,谁能说说什么是寓言?指名学生说。

寓言有两个要素,一个是道理,一个是故事。学习寓言就是要先了解故事,才能悟出其中的道理。这节课,我们就一起来学习20课中的一则寓言故事:亡羊补牢。

2、复习巩固生字。

3、带着生字宝宝走进这个故事。

4、现在谁能用自己的话把这个故事讲给大家听?指名学生说,补充评议。

5、大家都说得非常好。其实“亡羊补牢”这个词就简洁地概括了课文里的故事。谁能用自己的话说说这个词语的意思?指名学生说。因为羊圈破了,所以养羊人丢失了羊。那他丢了几次羊?每次的做法有什么不同?你是从哪些句子中读懂的?请大家在四人小组间说一说。二、深入学习课文。

(一)请一个四人小组汇报。

1、第一发言人汇报丢了几次羊。

课件出示相关句子:

一天早上,他去放羊,发现少了一只。

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

请学生朗读。

2、为什么他丢了一次羊,还会丢第二次呢?请第二发言人汇报第一次丢羊后,养羊人的做法。

(1)课件出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

你是怎样理解这句话的?谁愿意读一读这句话?(读出自己的理解,比如不着急、不在乎、认为补羊圈已经没有用了等)

(2)街坊的想法跟他不一样,课件出示:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

学生选一个角色自由练读,指名分角色朗读。评议。

(3)第一次丢羊以后养羊人认为“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”你们同意他的说法吗?为什么?

(他只想到被狼叼走的羊找不回来了,没想到羊圈里还有好多只羊。马上修,可以保护里面的羊。不修的话,里面的羊可能还会被狼叼走。)正是因为养羊人看问题的角度不对,所以他又丢了一只羊,那这次他能认识到错误了吗?

3、请第三发言人汇报第二次丢羊以后,他的做法。

(1)课件出示插图和相关的句子。

这是课文里的插图,你看到了什么?请学生说说图意。

这幅图表现的就是养羊人第二次的做法。请大家把相关的句子齐读一遍。指导朗读句子。小结板书。看来第二次丢羊以后,养羊人不但认识到了错误,还用行动改正了错误,所以从此以后,他的羊(再也没丢过)。

看板书小结。看来一个人有错误不怕,只要能改正就行,所以亡羊补牢的下一句就是“未为迟也”。

(二)了解了养羊人的故事,你想对养羊人说什么?你们想对养羊人说的话其实就是这则寓言故事要告诉我们的道理。

(三)明理。课件出示:一个人有了错,只要认真改,就不算晚。

三、联系实际谈例子。在我们的生活中,也常常发生类似的事情,请联系生活实际,谈谈你知道的例子。

四、扩展。

“亡羊补牢”是出自《战国策》的成语。查阅《战国策》中的其他历史故事,留意其中的成语和寓意,也可以查阅其他的寓言故事,说说你知道的成语和它的寓意。

板书设计:

20、寓言两则

故事→→道理

亡羊补牢

第一次错

第二次改

未为迟也

一、揭题导入

1、今天我们要学习一个寓言故事,故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。

2、请给“亡”组词,“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文,读准字音,读通课文。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?

①你说,哦,“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢?→你说,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

二、精读

1、那养羊人共丢失了只羊?(对两只),请你找出句子读一读。

2、你读,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一种读音是圈(quān),圆圈的圈。窟窿,要注意读好轻声,齐读。全班一齐读这两句话。

3、读着读着,你知道了什么?→你说。对呀,羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了,谁来读。

4、养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?→你说,对他不听街坊的劝告。

师“街坊”就是指谁?(邻居)→下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。→

展示表演读:→看了他们的表演,你们有什么要说的吗?→

生1:这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。

生2:街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。→养羊人表演得怎样?→

生1:→养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。

5、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象→生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。→生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。→生3:现在我已经丢

了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。

三、学习最后一段

四、1、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。自由得读→个别读→读中点拨,此时的他非常后悔,后悔的句子谁还想读?→老师也想读(故意去掉“赶快”。)→生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。→生

2:加上赶快说明他不想再丢羊了。→生

3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀,你看(看图)养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。引读,从此,……。→我们齐读最后一段。

五、明理

1、小朋友,而对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。

生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生3:你做错事能及时补救,我向你学习。

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以一句话是这样说的:亡羊补牢——为时不晚。

师:作业本散了,应该马上订好,及时补救。

六、复述故事师:养羊人因为接受街坊的劝告,羊再也没有丢过,这一天,他送一只羊给街坊,向他道谢。街坊问,你为什么送羊给我?养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊,如果你就是养羊人,该怎么告诉“街坊”这件事?先自由准备一下。

七、拓展小朋友,我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,我们来看图说出寓言故事的题目吧,这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃,课后希望你们多去看看寓言故事,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。