A公开课参赛课教案

Unit5 Do you like pears? 第一课时教学设计

一、教学内容分析

本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的,本课时的教学内容不多,主要是掌握apple pear ,orange ,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型:Do you like …?并作出喜欢的回答:Yes, I do.不喜欢的回答:No,I don’t。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子,他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好强又好奇,表现欲强;他们学习英语的热情高,他们擅长模仿,擅长具体形象思维,乐于表演。经过一个学习的学习,他们已掌握一些日常交际用语,如用英语简单介绍自己的名字等个人信息,会唱简单的英语儿歌和chants。

本节课要学习的四种水果apple, pear ,orange ,banana都是生活中比较常见的水果,比较贴近学生的生活,易于掌握和运用。子三、教学目标

(1)知识目标:能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词,能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答:Yes,I do./No, I don’t.

(2)能力目标:能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。

(3)情感目标:通过调查活动,培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活,热爱生活;通过唱“An Apple a Day”这首儿歌,教育学生多吃水果有益身心。

四、教学重点

①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

②对名词的复数形式有初步的认识。

五、教学难点

pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。

六、课前准备

教学 CAI 课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。

七、教学过程

Step1 Warm -up

1. Greetings

T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss yang T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.

2.Sing a song

T: let’s sing the song《Apple Red》

Little monkey climb down the hill .he want to eat fruits.

(设计意图:播放课件,很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。) Step2 Presentation

T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.

Learn the new words

1. apple

a.课件中快速闪过一张苹果图片。T:What can you see ? Ss: an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词,接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读,多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。

b. (课件出示另一张图片)T:How many apples can you see? Ss: I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别,让学生注意单复数的发音

c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No,I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动,生生互动。

(设计意图:用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心,以学过的“apple”引入,做到以旧引新,用水果图片和单词卡片教单词、句型,具体形象,能够引起学生的兴趣和加深记忆。)

2. pear

T:Now let’s guess a riddle.

课件出示梨子图片,再以相同方式操练单词和句型。

3.orange.

老师拿出一个水果袋, T:I have something in the bag,who can touch and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

4.banana.

课件出示香蕉图片T:What’ s this ? 引导学生回答It’s a pear 或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。

(设计意图:四个单词采用了四种不同的呈现形式,大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤:(图片)单词----(图片)单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?,用水果实物或图片通过师问生答多次重复,同时操练新词新句,一举两得。)

Step3 Pratice

1.What’s missing?

用今天所学的四种水果名称作组名,把全班分成四个小组,并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上,点击一次就有一个水果消失,再点一次,该水果重新出现。

(设计意图:顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组,通过游戏比赛,在四个果篮里为得分的小组贴上代表本

组的水果贴纸一张,哪个组收获的水果最多为冠军,激励学生巩固今天所学单词。)

2. Play a game

T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes.

游戏规则:4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶(每个同学代表一种水果),其余同学根据教师的手势边拍手边说边说:“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。蹲错或接不上的将被罚下场。

(设计意图:满足学生争强好胜的心理,学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性,课堂气氛马上就带动起来了。)

(设计意图:旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词,活跃气氛)。

Step5 Make a survey.

用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果,完成表格,在喜欢的水果下面打“√”,不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后,教师请一两组上台演示。教师先和几个学生做示范。

(设计意图:运用新语言完成任务,在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神,并初步整理,再创造性地汇报学习结果。)

人教版三年级下Unit5 Do you like pears? 教学设计

. 单位:

姓名:

马额小学杨勋