收集与整理教学设计案例

收集与整理教学设计

沈丘县范营乡马营小学张玉宽

教学目标:

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,初步感知分类的意义。

2、让学生动手操作,掌握对事物进行分类、整理的方法。

3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:让学生对物体进行分类、整理。

教学难点:让学生掌握对物体进行分类、整理的方法。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、课件出示小明的衣柜。(比较凌乱)

师:小明在找自己的帽子,怎么也找不到,你知道为什么吗?

2、师:我们帮他整理一下吧。

师随学生的回答利用课件帮助小明逐一归类。

小明很快找到了帽子。为什么?

3、揭示课题:刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习它。板书课题:收集与整理

二、互动新授

1、教学例1

(1)激趣:小明在同学们的帮助下,终于找到了帽子,看来你们的办法真好。那么你们在动动脑筋帮帮小明吧!

(2)出示例1情境图,提出问题。

(3)学生交流回答,可以按颜色分;可以按形状分;也可以按形状和颜色分。

(4)学生分一分。教师引导学生以小组为单位进行分类。

(5)汇报交流分类的结果。

(6)小结:同学们,在你们的帮助下,小明学会了给物品分类的方法----------可以依据形状和颜色给物品分类。

2、教学例2

(1)激趣:同学们,小明又给我们带来了难题,你们敢挑战吗?

(2)出示例2情境图:数一数,分一分。

(3)引导:我们在给这些水果分类时可以采用实物摆的方法。

(4)学生用学具摆一摆,给水果分类。

交流:除了用实物摆一摆,有没有更简便的方法呢?

学生交流讨论得出:可以用符号代替水果。

(5)学生整理后得出:更清楚的看出物品数量的多少。

三、巩固练习。

师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书中的相关问题,你们敢挑战吗?

1、完成课堂活动的第1小题。

(1)让学生分组活动:给扑克牌分类.

(2)全班交流:可以根据牌的花色分类,也可以根据字母和数字分类。

2、完成课堂活动的第2小题。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流得出:动物卡片中小猫7张,小狗5张,小兔3张,小鸭4张,卡片中小猫最多,小兔最少。

四、归纳总结。

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?能和大家一起分享吗?

1、2、 学会了给物品分类。

学会了在整理数据时,用图形符号表示具体的物品。

五、板书设计。

收集与整理例1:(1)按颜色分类

(2)按形状分类

(3)按形状和颜色分类例2:用符号代替水果