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关键词：探索规律教学设计一等奖

西师版二年级下册探索规律第一课时教学设计

教学目标:

1.能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明。

2.结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学重点:目标1。

教学难点:目标1。

教具准备:多媒体演示,实物图片等。

教学过程:

一、情境引入

出示例1 情景图

师:孩子们,这是小张家的客厅,请你仔细观察这副图中的窗帘、沙发和地毯的花色,你发现了什么规律?

生:沙发的颜色总是一行深粉色,一行浅粉色,一行深粉色,一行浅粉色……

生:窗帘是一行蓝色,一行圆圈,排列真有规律。

生:地毯也是一行深蓝,一行浅蓝。……

师:小朋友观察得很仔细,说得也很好。窗帘、沙发和地毯的花色之所以这么漂亮,就是因为它们的花色是有规律排列的。今天我们就一起来探索生活中的一些规律。(板书课题:探索规律)

二、探索新知

(一)学习例2

1. 请你继续喊口号。出示运动会上各方队入场情景图。

师:瞧,运动会上各方队排着整齐的队伍,喊着响亮的口号向我们走来了。你能试着继续喊口号吗?抽生喊一喊、全班喊一喊。

师:你们是怎样喊的?有没有什么规律?

生:每次都是1,2,1,

师:每次都是1,2,1,我们就说他的规律是1,2,1 三个数字在重复。

2.出示例2 让学生同桌交流,找一找例2 中每一组的规律。抽生汇报

生:第一组的规律是1、1、2 三个数字在重复。

生:第二组的规律是A、A、B 三个字母在重复。

生:第三组的规律是三个图形在重复。

师:那(1)(2)(3)的规律都是……,引导学生归纳出三组实际上都是重复。

3.找规律,画一画。

三、课堂小结

今天学习的排列规律,就是

几个数字,几个字母,几个图形依次反复出现,也叫循环排列。

四、下一课,我们将一起去探索比较复杂的排列情况。

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